八年级上册《春望》优质课教案下载

八年级上册《春望》优质课教案下载

教学重点

理解诗歌内涵，准确把握诗中情感。

教学难点

培养学生品味语言，鉴赏诗歌的能力。

课时安排

1课时

一、导入

他是唐代最伟大现实主义的诗人。他生活在唐朝由盛转衰的年代。他的诗多沉郁顿挫。后人尊称他为“诗圣”。他的诗歌多反映现实生活，被誉为“史诗”。

二、背景简介

天宝十四年（755年），安禄山起兵叛唐。次年五月，叛军攻陷潼关，诗人被迫北上避难，安家于鄜州。七月，太子李亨即位于灵武（今属宁夏），世称肃宗。杜甫闻讯，前往投奔，不料在途中被叛军俘获，被押至长安，后因官职卑微才未被囚禁。第二年春，身处沦陷区的杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象，百感交集，便写下了《春望》这首传诵千古的名作。

三、读诗歌

1、一读 读准字音、节奏。

2、二读 把握感情基调。

三读 读懂诗意。结合注释，了解诗句大意。

四、品诗歌

1、一品意境

读诗时,你的眼前定浮现出一幅幅画面. 你能选取一幅描绘一下吗?（提示：可从诗人望见的景象、诗人自身形象等方面考虑）

二品词语

选取你最欣赏的一联，抓住重点词语进行赏析。（可从动词、形容词入手）

例：“破”字使人怵目惊心，继而一个“深”字又令人满目凄然。诗人写今日景物，实为抒发人去物非的历史感，将感情寄寓于物，借助景物衬托情感，为全诗创造了一片荒凉凄惨的气氛。

“感时花溅泪，恨别鸟惊心。

一种是以诗人为“感”“恨”的主体。花、鸟在春景中是最有代表性的事物，能使人赏心悦目，但诗人此刻面对残破的都城，不知官军何时才能平定叛乱，不知妻儿在兵荒马乱中如何度日……种种忧虑困扰着他，他怎能不见花儿落泪，闻鸟而惊心呢？

另一种以花、鸟为“感” “恨”的主体，感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心。

一则触景伤情，一则移情于物，这两种解释实质上并无区别，都表达了感时伤世的感情。

五、悟诗歌