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部编版《赤壁》新课标教案优质课下载
2．和同桌交流：课文讲什么？
3．小组讨论，
集体反馈交流。
1.让学生自主学习，激起学习下文的兴趣，学生自由朗读诗文 ，读熟诗文。
2．和同桌交流：诗文讲了一个怎样的故事？
3．小组讨论：在这个故事中，你看到了作者怎样的情感？
三、细读感悟
1．师：文中作者是谁？揭示了怎样的主题？
2、师适时出示相关句子。
3、指导朗读：这些句子，你觉得该怎样读出节奏？
4．运用刚 才的方法学习讨论：前两句是第一层，交代了什么？后两句议论写了什么？
(一)借一件事物来兴起。
1、生答，相机出示第一句。
2．生齐。
(二)感受这样写的作用。为下文做铺垫。
1．生读全文，讨论：你从哪儿看出作者的情感？2．集体交流：找出相关的句子。
3、引导理解“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”这些诗句的意思。,X,K]
4、生自由练习指名读，生跟读—齐读，理解。
(三)感受作者情感的。
集体交流，找出相关的句子。
学生从兴感之由（借物）---议论感慨（咏叹）--------借古讽今。
四、理解寓意，总结升华。
1．通过学习诗文，我们知道了咏史诗的特点，那现在同学们背诵默写这首诗。
2、师板书，指导学生理解。
1生说，师引导说通顺说清楚，并适时板书。