部编版《赤壁》集体备课教案设计

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教学重点：熟读并背诵，体会诗歌所描绘的意境，体会诗歌所表达的思想感情

教学难点 ：熟读并背诵，体会诗歌所描绘的意境，体会诗歌所表达的思想感情

教学方法：朗诵，理解品味，合作交流

教具准备：多媒体?

课时：3课时

教学准备学生学生认真预习。老师教师认真备课。教学活动（师生活动）

一、引入

诗歌是最高的语言艺术。诗歌常常用最精练的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒发复杂的思想感情。今天我们要来学习的五首诗词曲都是名家作品，这些作品通过精练的语言要表达怎样的内涵呢?现在就请同学们和我一起走进诗歌优美的意境，来品味我国古代诗歌的艺术魅力吧!

二、研习诗歌

了解咏史怀古诗。

咏史怀古诗是诗人在阅读史书或游览古迹时，有感于历史人物的功过或历史事件的成败，对以往朝代的兴衰，发表评论，以历史事件，历史人物，历史陈迹为题材，借登高望远，咏叹史实，怀念古迹引发对时局或自己身世的共鸣，达到感慨兴衰寄托哀思，借古讽今等目的的诗歌。

(一)学习《赤壁》。

1．朗读《赤壁》，注意读出节奏、感情。

2．思考探究：

? (1)《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用?

? 要点提示：这一把折戟与古代战争有联系，很自然地引起后文对历史的咏叹。

? 这两句的作用主要不在于作为诗的引导，它本身也蕴含着强烈的意念活动。沙里沉埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云。折戟沉沙而仍未销蚀，又发岁月流逝物存人非的感慨。凡是在历史上留下过踪迹的人物、事件，常会被无情的时光销蚀掉，也易从人们的记忆中消逝，但又常因偶然机会被人记起。正由于发现了这把铁戟，使诗人无法平静，因此他要磨洗并辨认一番，发现原来是“前朝”——三国赤壁之战时的遗物。从而为下文铺垫。

? (2)全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情？

要点提示：《诗经》中有“君子作歌，维以告哀”的诗句，在这首诗中表现了作者怎样的哀情。

这二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。它似乎还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。

(3)了解作者的处境，加深对这两句诗的理解。

? 杜牧，字牧之，号称杜紫薇，又号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安），晚唐时期杰出的诗人、散文家，是三朝宰相杜佑之孙，杜从郁之子，唐文宗大和二年26岁中进士，授弘文馆校书郎。后赴江西观察使幕，转淮南节度使幕，又入观察使幕。史馆修撰，膳部、比部、司勋员外郎，黄州、池州、睦州刺史等职，最终官至中书舍人。在后人看来，与杜甫齐名，并称“大、小杜”，对杜牧而言是一种极高的荣耀，不过，“小杜”的称呼，未必符合杜牧本意，他心中也未必舒坦。他的志向就是成为祖父杜佑那样的宰相，还希望有一天能够将这些研究心得施诸政务。

他虽有相才，但无相器，又生不逢时。在江河日下的晚唐，诸帝才庸、边事不断、宦官专权、党争延续，一系列的内忧外患使大唐之舟如蚁穴溃堤，外渗内漏。其政治才能，只能湮没于茫茫人海之中。

所以在《赤壁》中作者满含酸涩的说，周瑜之所以名垂千古，是他机会好，如果我有这样的好机会，我早就成功了。

(4)．齐读这首诗。