《赤壁》优质课教案设计

一、课程标准要求

八年级的学生有一定了自主学习能力和自我理解能力，八年级教材内容注重学生对情感的理解和把握，在此学习基础上养成良好的情感态度价值观，有助于八年级学生的不断成长。

二、教材编写意图分析

人应该又怎样的品格与志趣?本单元的诗文从不同的角度回答了这一问题。它们或以睿智雄辩论述人生理想与担当，或以奇特想象寄寓不凡的追求，或以生动事迹彰显人物品格，或以诗意语言抒写人生感悟与思考。阅读这些经典作品，要用心去感受古人的智慧与胸襟。

三、学情分析

八年级的学生有一定的文言文功底，对古诗文也都有颇多了解，只是对于古诗文中的情感把握欠佳，所以对学生情感态度价值观的引导才更为重要。

四、教学目标

1、把握作者信息，理解诗文大意。

2、小组合作探究，解决疑难杂症。

3、深入把握主旨，理解作者情感。

重点：大意理解，诗文背诵。

难点：作家情感，价值取向。

五、教学过程

另类数学公式导入

番茄+鸡蛋=番茄炒鸡蛋

玉米+排骨=玉米排骨汤

鸭掌-骨头=去骨鸭掌

桃子-桃肉=桃核

爸爸+妈妈=“你们”

出示教学目标

1、把握作者信息，理解诗文大意。

2、小组合作探究，解决疑难杂症。

3、深入把握主旨，理解作者情感。

了解文体知识

咏史诗：是我国古代诗歌中重要的一类，是以历史为客体来抒写主体情志的诗歌。咏史诗大多针对具体的历史事件或历史人物有所感慨或有所感悟而作。

作家简介

杜牧(803—852)，字牧之，号樊川居士，京兆万年(今陕西西安)人，晚唐著名诗人。与李商隐并称“小李杜”。诗风独树一帜，尤其是抒情绘景的绝句，写得清丽生动。著有《樊川文集》。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

六、板书设计

赤 壁

杜 牧

周瑜 - 东风 = 铜雀锁二乔

周瑜 + 东风 = 二乔留吴

我 + 机遇 = 大展身手

我 - 机遇 = 壮志难酬

七、实践反思

自本节课上完后，我认真地做了教学反思，其中也有很多的优点，比如：学生上课态度积极，能够很好配合教师完成教学任务，思考问题方向正确，学生们思维活跃，回答问题积极。但是也有些不足之处，比如：罗浪同学在理解诗文中的另类数学公式时，理解成了“二乔-大乔=小乔”，是思维导向出现了问题，所以对于学生的引导还存在着些许不足之处。课后，听课老师给我提出了许多宝贵的建议，更加有助于我教学生涯的成长。