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1.单元要点
本单元是古诗文单元。几篇古诗文从不同角度回答了人应该有怎样的品格与志趣。阅读传统文化中的经典作品，要用心去感受古人的智慧与胸襟。
2.教材分析
《渔家傲》是第六单元第24课《诗词五首》中唯一一首词，是部编新教材放在单元精读课文中的第一首词，是中学生走近“宋词”的第一词，该词也是词牌的典范之作。本词作者李清照以奇特神幻的想象在作品中寄寓了自己不凡的追求，以浪漫豪放的语言抒写了自己对人生的感悟与思考。
诗言志，词传情。诗词阅读，最核心的问题在于理解诗人所抒发的情感，可从两方面入手：一是从诗词本身，即内容题材、意象选择、遣词造句、艺术手法等;二是从诗歌外部，即从诗人的身世经历、思想倾向、创作背景等，即“知人论世”的方法，来读懂诗词含蓄的情感。
1.八年级学生古典诗歌有一定的积累量，七年级上册课本里曾学过元散曲《天净沙 秋思》，借助注释与工具书，能够整体感知课文内容大意，学生对诵读诗词有比较浓厚的兴趣。
2.学生初次接触宋词和作者，对词传情达意与艺术风格的领会品味不深，对作者所寄寓的感情与人生经历和时代背景密切的相关的认知不足。
1.加强诵读，读出古典诗词的韵味，领会高超的艺术技巧，感受作品创造的神幻壮阔的意境。
2.品味语言，分析探究，知道作者的苦闷、不为苦难所磨灭的追求与豪放的气魄。
3.知人论世，群文互读，理解作者思想，拓展诗词鉴赏的深度,启发思辩与创意。
1.加强诵读，读出古典诗词的韵味，领会高超的艺术技巧，感受作品创造的神幻壮阔的意境。
2.品味语言，分析探究，知道作者的苦闷、不为苦难所磨灭的追求与豪放的气魄。
知人论世，群文互读，理解作者思想，拓展诗词鉴赏的深度,启发思辩与创意。
一、神仙曲词导入激趣
从《渔家傲》的词牌来历切入课本。因词有"神仙一曲渔家傲"句，取以为词牌名,引入介绍词牌知识。..
二、听调说词入神仙境
《渔家傲》词牌以范仲淹的《渔家傲 秋思》定调，播放陈琴吟诵，教师带领学吟诵调唱词。请学生从景、事、境、技等来谈神仙词。
三、品词问世悟现实情
《人间词话》王国维：能写真境物、真感情者，谓之有境界。词中哪两句话是作者写的真境物、真感情?从哪些词能读出作者的感情? 启发嗟、路、日暮、谩有、惊人句的理解 ,补充作者材料与课文联读。
教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看
梦境 天语
奇景 神话
神仙
想象、夸张、典故
愤 恨
现 空 理 追 风
实 有 想 三山(理想)
苦 才 远 求 鹏