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《表达要得体》教案优质课下载
亮题知要求
文题：一个艰难的决定
要求：①写记叙文②贴近生活，言之有物。
二、扣题明概念
记叙文——是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。它的主要特点是通过生动的形象的事件来反映生活，表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴涵在具体材料之中，通过对人、事、物的生动描写来表现。
记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
三、审题明方向
“一个艰难的决定”，文眼是什么？（文眼是最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句）
四、例文寻规律
一个艰难的决定
人生的色彩，就是由无数个决定编织而成的，而我，在那天作了一个艰难的决定。
静。教室里安静得可怕，这种状态从老师五分钟前进来就开始了。我的纸巾已经用完了，可是汗水就像没有止境般。我怕，难道那件事老师已经知道了吗？
“同学们。”老师终于开口了，锐利的眼神如刀芒扫过我们，“昨天的考试希望有人能给我个交代。”我终究还是没瞒住吗？
他是我最好的朋友，于是当他来找我时，我二话不说就答应了，本以为天衣无缝，可以瞒住所有人，可如今……当初我就不应该答应，明明知道这样会害了他……
老师猛地一拍桌子，用尽全身力气似地咆哮道：“答案是谁给的？到底是谁？啊？！全班一半以上是优生，我带了你们三年还没见过这种‘盛况’呢！”我低下了头。我也没想这样啊，谁知道他会把答案告诉别人，我此时心底说不出是什么滋味。老师见我们无一人答话，连连指着我们点了四五下：“很好，今天我就陪你们耗着了，你们不说就别想上课，全体起立！|”
老师拂袖而去了。我转过头看了他一眼，他还是那样“没脸没皮”，大难临头还在跟周围的人谈笑风生。他从前不是这样的，可升入初中后一切就变了，曾经书桌上埋头苦读的身影不见了，看着他打闹的身影，我的心底说不出有什么滋味。
老师进来了，他的神色不再如刚才那般可怕了，但也绝不是什么好脸色。“我再问一遍，有没有人知道答案是谁先传的？”教室再次陷入了沉默。我偷偷望了他一眼，他也在看着我，我看懂了他的嘴型 ，但我真的能看他一错再错，而且还是因为我吗？
老师再次铁青了脸，转身就欲离去，我看着他，作出了一个艰难的决定。
“老师！”
人生在世，哪能事事称心如意？面临抉择时，我们往往考虑太多，因此每每回忆都是数不尽的叹息。
那天，我作了一个艰难的决定。不为自己，只为他。（全文719字）
[合作探究一]
1、本文的情节是什么（用简短的语言概述 起因+经过+结果），关键情节是什么？这个情节对表现主题起到了什么作用？
2、在叙述情节的过程中，运用了哪些写作技巧？
3、总结写好关键情节的一般规律。