部编版《表达要得体》公开课教案下载

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能够根据所提供的语境，进行符合人物个性的语言描写创造。

2、过程与方法

利用多媒体展示的材料，引导学生认知恰当的语言描写的方法。

培养全体学生的写作兴趣，极大限度地调动他们参与教学活动的积极性。

3.情感态度与价值观?

激发学生的写作兴趣与热情。

培养学生参与活动的积极性和主动性

【教学重点】?

?引导学生认知分析语言描写的好方法，并能运用所学方法进行语言描写训练。

【教学难点】

用个性化的语言，恰如其分地表现人物的心理与性格。

【教学过程】

(一)赏析经典视频，导入课题

观看林黛玉进贾府片段，引导学生赏析王熙凤的特色语言。

（二）了解概念

明确：语言描写是通过对人物对话、独白及语气的描写，来表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。

（三）比较鉴别

结合例子比较、分析记叙与语言描写的不同效果

A:老大臣认为这布料很美，他说觉得很满意。

B:“哎呀，美极了！真是美极了！”老大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”

（四）探究方法

1、第一把钥匙：符合年龄身份

（1）剖析例句

A邻居家四岁的孩子看见我在打电脑游戏，便对我说：“你怎么总是打游戏，不学习呢？这样你考试会不及格的，以后哪会有什么前途哦。”

B不识字的农民李大伯说：“今天的菜真咸，氯化钠（食盐的化学名称）放得太多了。”