部编版《表达要得体》公开课教案下载

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指导学生根据表达的目的，注意对象的特点和应用场合得体地表达。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入：

1.（PPT）看漫画，谈感受。

2.（PPT）有个年过半百的财主老年得子，大摆宴席庆祝。酒过三巡，小孩抓周，众宾朋上前道好。张秀才说：“令郎定会大富大贵。”财主大喜。王秀才说：“令郎定会金榜题名。”财主又喜。李秀才见状，摇头晃脑的说：“令郎将来定会一命呜呼。”满座愕然。老财主大怒，令众家丁痛打李秀才。问：李秀才为什么会挨打？【结论：善意的谎言——“金榜题名”“大富大贵”，不一定实现，但听得顺耳，符合望子成龙的父母的心理；刺耳的真话——“一命呜呼”，人难免一死，虽是事实，却不吉利，犯了主家的忌讳。】

展示目标，明确任务:（PPT）

三、自学教材，学习如何得体地表达：

1．按要求自学教材P139-140中的内容。

提示：

（1）边读边勾画出知识要点。

（2）结合实例，汇报自学成果。（得体的或不得体的事例均可）

补充一：有个学生写父亲出差，自己与母亲送行：“父亲分别跟母亲和我亲切握手话别。父亲的双眼充满了坚毅的目光，他紧紧地握着母亲的手说：‘我一定会圆满完成任务，胜利归来。’”这哪像是亲人话别，倒像宣誓。

补充二：有这么一则小幽默，招聘服务生的老板，面试前来应聘的三人说：推门进屋，突然看见女顾客洗澡怎么办？甲说：对不起，小姐。乙说：对不起，小姐，并把门关上。 丙说：对不起，先生。把门关上。老板录用了丙。何故？道理很简单，在突发情况前，丙能够根据特殊情况，把话说得巧妙得体。

2.交流收获，自学效果反馈。

（1）明确目的，有的放矢

（2）看准对象，讲究分寸【年龄、身份、职业、文化程度、情绪等】

（3）适应场合，用语准确【正式场合----庄重严肃；非正式场合----坦率直言；喜庆场合----多多吉言；悲痛场合---不任意说笑。】

（4）感情色彩，礼貌用语【称呼得当，口气平和，态度诚恳，内容健康，不粗俗。】

3.（PPT）出示常用的礼貌用语,学生识记，两人一组至少用其中的两个创设情境对话练习。

四、当堂练习，实力测试（PPT）：

1．从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一个的船夫，谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩分家，请这四位去“说话”。这四个人先在厨师家碰头。厨师说：“_D_”裁缝说：“_A_” 赶车的接过话：“_C_”船夫最后说：“_B_”。

A、我们办事不能太偏了，要针过去，线也得过去才行。

B、咱们到了那儿再见风使舵，看情况办，实在不行，就顺水推舟。