部编版《表达要得体》优质课教案设计

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二、教学重点、难点：

通过例文引路使学生明白如何做到表达得体。

三教学方法：案例分析法、讨论法、讲授法。

四、教学准备：教师准备多媒体课件，学生预习课文第六单元写作《表达要得体》

五、课时安排：

2 课时（教学 1 课时，作文讲评 1 课时，本教学设计为第一课时教学）

教学过程：

情景导入

著名节目主持人杨澜一次在主持晚会时不慎被绊倒，全场一片哗然，这对一个主持人来说是再尴尬不过的事了，只见她从容站起来，拾起话筒面带微笑对观众说：“谢谢大家，是你们的热情让我倾倒！”现场观众立即报以热烈掌声。

在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：“小姐，神经科治的都是些什病？”

护士随口答道：“多啦，都是些难治的病。”病人又问：“象我这样的病多久能治好？护士不耐烦了，回答：“你只管好好养病，问这么多干啥。没听说么，神经科神经科，活得少死的多，剩下一个傻呵呵。”这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望，当晚就跳楼自杀了

通过两个小故事说明：“把话说好很重要”从而引出“表达要得体”。

二、通过故事，练习来总结语言表达要得体的四条原则。

（一） 语言表达得体要考虑对象

1.明确交际或阅读对象,充分考虑对方的特性(如性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌）。

2.习题练习

（二）语言表达得体要考虑场合

1.通过例题，指导学生理解语言表达要考虑场合

2.习题练习

语言表达得体要考虑语体

通过例题，指导学生理解语言表达要考虑语体

2.习题练习

（四）语言表达得体要考虑礼貌

1.通过例题，指导学生理解语言表达要考虑礼貌

2.习题练习