部编版《表达要得体》优质课教案设计

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2.用思维导图整理知识，形成知识体系。（重点）

3.交际中，做一个认真倾听，表达得体的人。（难点）

教学方法：角色扮演法，合作交流法，观察法，思维导图法。

教学用时：一课时

教具准备：PPT

导学流程及学习内容

方法指导或行为提示

目标导学

师：临行而思，生：临言而择。

导入：猪八戒义激美猴王的故事导入。同学们，同样的人，做同一件事，结果不同，你从中有什么领悟？这节课我们一起来学习如何做到表达得体。

展示学习目标：学生找关键词，解读学习目标。

新知探究

【 明确目的 】

1.说一说：

人际交往中表达目的各有不同，或发出邀请，表达谢意，或表示道歉，提出倡议，反映问题等，表达目的不同表达方式和态度也不同。例如：

学校学生会计划开展“环境保护月”活动，准备邀请某大学环境科学与工程学院郭教授作为嘉宾来参加活动启动仪式，并做30分钟的主题演讲。请你以学生会的名义邀请郭教授。（四人小组表演体验:A邀请者，B被邀请者，C观察者，D记录者。）

①A、B表演，C观察、点评，D用思维导图板书。再全班补充，完善。

②A、B根据同学们的建议，适当调整后再展示邀请。

2.写一写：请你以学生会的名义给郭教授写一封邀请函，发到他邮箱。

①体验：学生独立写—小组内相互批改—班级展示、修改。

②总结：同学点评，然后总结写邀请函应注意什么。

③拓展：生活丰富多彩，除了向人发出邀请，生活中还有别的交际目的，我们要根据目的来选择恰当的表达方式。“环境保护月”活动启动仪式结束后，遇到下列情况，你怎么表达呢？

邀请郭教授参加启动仪式，要尊重商量， 言简意赅。

郭教授的演讲十分精彩，请你对郭教授表示感谢，要恭敬热情， 实事求是。

由于学生会没有统计准确人数，座位安排不够，导致后面入场的10位老师只能站着参加活动，请你向他们表示道歉要态度诚恳 争取谅解。