《身边的文化遗产》新课标优质课教案设计

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过程与方法目标：

学生能以多种汇报形式呈现搜集结果，培养创新精神，课堂活动中欣赏民俗文化。

情感态度与价值观目标：

热爱祖国传统文化，传承民族精神，提升文化传承核心素养。

教学重点：

学生可以主动探寻节日中的文化习俗。

教学难点：

学生可以鉴赏文学作品中的节日文化。

教学过程：

一、“调查汇报”形式导入：

每每过节，举国同庆。这与我们民族源远流长的悠久历史一脉相承，是一份宝贵的精神文化遗产。可近些年来，节日的传统味越来越淡了，商业味越来越浓了。比如说我国的传统节日，中秋节，月饼成了节日里唯一的主角，月饼的包装层出不穷，价格水涨船高，节日中的传统习俗渐渐被遗忘，针对这一社会现象，我们班的小记者还专门进行了调查研究，现在请小记者汇报调查结果。

（李姿蒙、孙艺涵汇报调查结果—2分钟）

是啊！人们的物质化倾向，削减了中秋节原有的文化韵味和文化内涵。传统节日承载了民族文化的美好回忆，是重要的文化之根和精神寄托，因此，这节课我与同学们一起来寻找中秋的传统味道，共享三味中秋。

古人诚把读书的感受作一种比喻，读经味如稻梁，读史味如肴馔，读诸子百家如醯醢。中秋节是我国文化的一部分，他同样具有三种味道，奇味、俗味、韵味。

二、奇味——浪漫传说，寻根之旅

华夏文明上下五千年，斗转星移，传统节日的形成，无一不是从远古发展而来。一些神话传说渗入进来，为节日增添了神奇色彩，有关于中秋节的来源以及传说你们又了解多少呢？请第一小组汇报搜索结果。（5分钟）

汇报形式：相声、小品（8分钟）

相声表演：张珏铭、王康齐

导演：王英圳

剧务：姜鸿鑫

相声台词：

甲:大家好，我是张珏铭。

乙:大家好，我是王康齐。

甲:我问你个问题，知道中国四大传统节日是什么吗？

乙:当然，中秋节元宵节春节，端午节。