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4.唱诗词。

二．教学重点

1.朗读诗词，理解诗词内容，背诵诗词。

2.根据诗词描写，能想象画面，并能说出自己的感受。

三．教学难点

唱诗词

四．教学过程：

1．导入新课：

五千年文化，三千年诗韵。我们课内外已经学习了许多古诗词，现在来背一首你最喜欢的古诗词吧!.

2.介绍词：

词，是起于五代与唐，流行于宋的一种文学体裁。原是配乐歌唱的一种诗体，句的长短随歌调而改变，因此又叫长短句。有小令和慢词两种，一般分上下两阕。词最初是伴曲而唱的，曲子都有一定的旋律、节奏。这些旋律、节奏的总和就是词调。词与调之间，或按词制调，或依调填词，曲调即称为词牌，其通常根据词的内容而定。

3.介绍作者 李清照

李清照，宋代女词人，号易安居士。齐州章丘人(今山东)，父亲李格非，是当时著名学者，夫赵明诚为金石考据家。早期生活优裕，与赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。宋钦宗靖康二年(1127)，李清照与丈夫为逃避战乱来到江南，不久丈夫病逝，词人展转于杭州、越州(今绍兴)、金华一带，在孤苦生活中度过了晚年，但她一直关心国家大事，也从未停止过文学创作。

李清照擅长写词，前期以抒发对爱情的追求和对自然的热爱为主，写得曲折、含蓄、韵味深长，形象鲜明。后期的词和前期迥然不同，国破家亡使她精神痛苦，所以词风也充满凄凉低沉之音，主要是抒发伤感怀旧，悼亡之情。　

4.初读感知

（1）自读词句，读准字音，读通句子。

生字学习 藕

（2）再读词句，读准节奏

如 梦 令　　　

【宋】李清照

常记∥溪亭∥日暮，

沉醉∥不知∥归路。

兴尽∥晚∥回舟，

误入∥藕花∥深处。

争渡，争渡，