八年级上册《人无信不立》集体备课教案设计

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学生特征方面：八年级是初中阶段最重要的一年，学生的人生观、价值观正在形成，对学生进行正能量的诚信教育迫在眉睫。

知识方面：（1）我所任教的班级，学生在知识的储备方面，经过七年级一年的训练，基本的学习方法已经掌握，大部分学生具备搜集整理资料的能力，对一件事情能够表述清楚，也有了自己的见解并能说出充分的理由。

（2）学生已形成了良好的小组学习氛围，对于部分问题能够通过小组活动得出初步结论。

四、教学目标

《初中语文课程标准》中指出：七至九学段“综合性学习” 应达到以下目标：能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划。能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

“人无信不立”自古以来一直是中华民族人民信守的道德文化，但是当今现实社会“诚信”面临危机，中学生究竟如何看待诚信，信仰诚信，传承诚信，需要老师引导。在这样的背景下，我设立如下教学目标：

1、搜集诚信方面的成语、名人名言、故事，加深对诚信的理解；

2、在开展调查活动中认识诚信对个人、国家、社会的意义；

3、树立诚信意识，并在生活中做到诚实做人，讲求信用，从生活中的一点一滴要求自己

4、 学习辩论演讲，提高口头交际能力。

教学重难点：

1、树立诚信意识，并在生活中做到诚实做人，讲求信用，从生活中的一点一滴要求自己

2、学习辩论演讲，提高口头交际能力

五、学前准备

1.分组搜集有关诚信的资料。比如：有关诚信的成语、名言警句、诚信故事、名人事迹，汇总整理资料。

2.采访身边诚信的人，听他们对诚信的看法。

3.围绕“生活中讲诚信会不会吃亏”的话题写一篇辩论演讲稿，小组间先评比，然后选出优秀的两组准备辩论。

六、教学、学法

（一）教学方法与教学手段

1．教法：

一是搜集材料法：引导学生采取不同形式来搜集材料，分析、感悟材料，既可以加强对诚信主旨的理解，又能培养学生良好的搜集整理分析研究能力。

二是情境教学法。利用多媒体，配以形象的图片、生动的故事，使学生直观地感受诚信特征，走进诚信的世界。

三是合作探究教学法。在教学中设计几个问题，让学生自主合作探究，在探究中大胆质疑，在探究中解决问题，使得语文学习更为自主、互动。

2.教学手段：运用多媒体教学，通过图片、故事，使课堂成为一个巨大的教学磁场，迅速吸引学生的审美注意。然后，以材料为载体，以分析为纽带，结合目标激励，把课堂变成学堂，让学生以主人翁的身份主动地获取知识，提升能力。

（二）学法