部编版《人无信不立》优质课教案设计

部编版《人无信不立》教案优质课下载

（听说读写）

听：能正确理解别人的意思，把握要点

说：跟他人交谈用语恰当，能当众发表意见，意思清楚，态度自然

读：能准确、迅速把握所读文字的中心及要点

写：能有条理地说明自己的观点，表达准确，能选择恰当的材料证明自己的观点

交往能力

（与他人沟通、合作）

能以多种方式与他人进行有效沟通

能根据不同的环境或别人的意见，调整自己的言行

能理解他人的感情、思想、动机、行为与生活方式

方法性知识

（信息的发布）

学会用书面语或口头语简洁传达自己搜集的信息，条理清晰地发表自己的观点

为了达成上述目标，开展活动时需认识到以下问题

（一）、“人无信不立”是一个传统文化命题，设计这一活动的目的针对的是道德重建，而且隐含有“重新认识诚信”的意思。也就是说希望学生能懂得诚信并非老实，它有比较丰富的文化内涵，谨守诚信应当成为社会的基本准则。

（二）、本次综合性学习需要学生阅读一些没有注释的文言文材料，对学生是一个挑战。要指导学生先“直接阅读”，看看能不能了解大意，然后再利用工具书做“精准阅读”。在反复阅读中，让学生慢慢熟悉文言文的表达方式，形成语感，为下面的文言诗文单元学习做准备。

（三）、由于种种原因，学生在校常被各种规矩约束，内心渴望富有情趣的语文活动，因此应该充分发挥学生的主观能动性，多听取他们的意见，多提供一些活动，如参观、采访、展示、辩论、表演等，增强综合性学习的趣味性。

为此本课的教学目标设计如下：

1、引导学生更深刻地探究“信”的传统内涵和现代意义。

2、分组搜集有关“信”的资料。

3、培养学生讲诚信的美德。

语文课程标准指出：“综合性学习应贴近现实生活，应突出学生的自主性，应强调合作精神。”基于这一指导思想，我在设计本课的教学时，注重与其他课程相结合，开展跨领域学习，跨学科学习。本次综合性学习共分为三块：

引经据典话诚信。

环顾身边思诚信。

班级演讲说诚信。