部编版《9 三峡》优质课教案设计

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二、过程和方法目标：

1、通过不同形式的朗读，体味三峡的美丽风光。

2、通过合作探究的学习方式，引导学生体会文章语言的精妙。

三、情感态度价值观目标：

注重对学生的情感熏陶，让学生感受祖国山川的美好，激发学生热爱祖国大好河山的感情。

教学重点：

理解课文内容，加强文言词语的积累和运用，提高学生自主阅读的能力。

教学难点：

1、把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。

2、体会作者在文章的字里行间所渗透的情感。

教学方法：

1、朗读法：教师指导学生以多种形式反复朗读，在读中体会文章的意境和作者的情感。

2、点拨法：充分体现教师在课堂上的主导作用。

3、讨论分析法：体现学生在阅读文言文教学中的主体地位。

教具辅助：

多媒体课件

课时安排：

一课时

教学过程：

一、导入新课

二、了解作者及《水经注》

由学生作简要介绍。（提示：结合课文第196页的第一个注释）

PPT显示：郦道元（446 或472 －527 ）北魏地理学家、散文家。字善长。范阳（今河北涿县）人。好学博览，足迹遍及大江南北，每到一地，都留心勘察水流地势，探溯源头，并且阅读了大量地理著作，积累了丰富的地理知识。他参阅多种书籍，通过自己的实际考察，终于完成《水经注》这一地理巨著。本书共四十卷，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，同时还记载了大量农田水利建设工程资料，以及城郭、风俗、土产等，是我国古代最全面最系统的综合性地理著作。同时这部书文字优美生动，也可以说是一部文学著作。由于《水经注》在中国科学文化发展史上的巨大价值，历代许多学者专门对它进行研究，形成一门“郦学”。《水经注》不仅是一部具有重大科学价值的地理巨著，而且也是一部颇具特色的山水游记。

三、朗读，读出韵味

1、指一名学生读课文