八年级上册《9 三峡》优质课教案下载

一、教材分析

《三峡》节选自《水经注 江水》。《水经注》作为一部为《水经》作注的地理专著，其重点是“水”以及与“水”紧密相关之处，这是它与其他山水游记重要区别。本文中，作者首先勾勒了三峡峰峦重叠的景观，再生动地描绘了江水四季的变化以及与之相伴的万千气象。如夏季的水流迅疾，春冬的清冽明丽，秋季的空灵肃杀。《三峡》是一篇以“山”为首，以“水”为纲，描述流经三峡的长江之水四季变化及其所带来的沿江壮丽景色的游记散文。

二、学情分析

新《课标》对中学阶段的文言文教学提出了更高的教学要求：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”初中学生具有强烈的好奇心，有较强的形象思维能力和习惯，易于在形象思维和学习兴趣方面进行启发与引导。因此，在教学中，我让学生充分朗读，立足全篇，品味语言美。以读来感，在朗读中体会意境美。

三、教学构想

1、以朗读为线索，以品析为主要学习活动，以三峡视频欣赏为过渡手法。

四、教学目标

1、了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。

2、把握本文景物描写的特点。

3、通过教读本文，激发学生热爱祖国大好河山的感情。

4、学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。

5、背诵并默写全文。

五、教学重点、难点

1、正确流利、有感情地朗读课文，达到背诵的目的。

2、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。

3、通过反复朗读使学生受到美的熏陶，丰富文学素养，进而产生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。

六、教学过程

一、导入

观看视频，古往今来，三峡激发着无数文人墨客的情思与灵感。其中有一位地理学家，他曾去亲自考察了三峡的地理风光，真切的体会了三峡的美。下面一起走进这位地理学家的《三峡》。

二、教学过程

1、一读课文。

要求：

(1)读时体会关键字

(2)体会景物的特点

学生自由朗读课文

① 作者写了三峡的哪些景物?

②作者笔下的山、水有怎样的特点呢?

(预测：学生可能会说美，用《桂林山水甲天下》中的句子引导学生说出具体美。)

山：高峻连绵 水：水急量大

③一年四季都是这样么?

春冬：清幽静美 秋：凄凉肃杀

④这些景物的特点，作者怎么写的呢?读句子，顺便强调字词句。

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

七、板书设计

三峡

总写——山——山高岭连，遮天蔽日

分写——水

夏水——江流湍急

春冬水——素湍绿潭 清荣峻茂(风景)

秋 水——林寒涧肃 哀猿凄凉

雄奇险拔 清幽秀丽

八、作业布置

1、背诵课文，摘抄精彩词句。

2、搜集有关三峡的古今诗词、歌谣以及三峡工程。