部编版《9 三峡》优质课教案下载

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第二部分? ??奇山蕴秀，静如处子，化静为动

转PPT（投影三篇课文，学生齐读）山之精神写不出，以烟霞写之，春之精神写不出，以草木写之。古诗文中景物描写方式多种多样，大体来说，有正面描写和侧面描写，而在这三篇文章中是怎样运用侧面描写中把山写活的？

转学生生：猿的叫声在三峡空旷的山谷里。

生：早晨的雾将散未三时，猿鸟乱叫。

生：泉水泠泠作响，好鸟相鸣，蝉鸣猿啸在幽深的山谷里。

生：猿的哀鸣声更是衬托出了山谷的幽深、寒凉、寂静。

生：《三峡》中还有渔者歌声。

转PPT师小结：猿鸟的叫声衬托了山谷的幽静，让山有了生机与活力。以忧伤的渔歌做结，猿的哀鸣声伴着渔人的泪水，表现了“山水虽佳，可世上犹有劳贫”的思想感情。我们再来读读这些声音给山谷带来的生机，给自然带来了生命的活力。（学生齐读红字部分）

转教师：此时的山是山，但又不是山。此时的山更代表作者的情感。用有声写无声（板书），以动衬静，静静的山写活了，写出了生机，除了写声音，还有哪些字句把山写活了呢？

?转PPT（投影两篇课文）（学生齐读）

转学生生：可以像文中一样，用动词。比如“竞”是争着的意思，“轩邈”是向高处和远处伸展，“争”争着。这些动词都把山写活了。

生：用动词写出了山的动态，给人的感觉是，山特别积极向上。似乎追着赶着往上生长。

生：高峰入云的“入”字，写山耸入云端。写出了山的动态，让人感觉山是险峻和陡峭。

师小结：说得真好！用一些动词来表现山的动态，把山写活了，写出了人的情志。这样的山林给人的感觉是怎样的？

生：很安静又很热闹，让人感觉到山林里充满了生机。

转PPT师：在这里作者把自然山岭描绘成一幅跃动的图画，赋予两岸青山无穷的生命力，奋发向上，昂扬的姿态，给人以无穷无尽的力量，催人奋进，叫人自新。用动态写静态，以动写静，往往能收到意想不到的效果。山本静止，但是山林的声音让山有了生机；山不能安静，但是作者的动词让山流动了起来。

转PPT师：现在我们读读下面的句子，（投影：三句诗歌）（学生齐读）师：请同学们说说三句诗中是用声音衬托无声，用动态写静态的地方？

转学生生：“花落”、“莺啼”以声衬静，客人还在睡觉，给人一种田园生活幽静闲适安逸的感觉。

生：“蝉噪林欲静，鸟鸣山更幽”更是以声衬静的典范。除了以声衬静，我们还可以像吴均那样用动态的词把静态的山写活了。

生：“舞”和“驰”通过以动写静，形象地赋予了高原飞动的气势，使之生机勃勃。刹那间，群山起舞，灵动如无数银蛇；高原奔驰，威猛如漫野蜡象。整个世界由死寂变成了欢腾，天地之间充盈着无穷的生机。

（板书：以动衬静 有声写无声

以动写静 动态写静态）

转PPT师小结:我们说人生的三重境界，看山是山；看山不是山；看山还是山。在飞扬灵动中，在声音渲染下，在化静为动中，此时已是“看山不是山”，是美的享受，是情的抒发，是意的表达。

第三部分? ?异水涵情，动如脱兔，化动为静

转PPT（投影两篇文章）（学生齐读）师：静止的山我们可以写活了，在活色生香中，悟情赏美；同样流动的水，我们可以写出静态美来，在这些描写中你能找到哪些字词来渲染静态，反衬出水的动态？师：三峡的水是这样的盛大，一个“阻”字，一个“襄”字，给你怎样的感受？