《9 三峡》优质课教案下载

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【教学目标】

1．能流畅地背诵课文；借助注释疏通文意，积累重点文言词汇。如“自”“良”“略无”“虽”等。

2．能品读课文，展开想象，领略三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色；品味文字背后作者丰富的情感。

3．能深入朗读，感受三峡之美好，激发学生一览三峡的热情。

【教学难点】 通过反复朗读课文，品味三峡的美景和文中蕴含的作者的情感。

【教学重点】 背诵课文；积累重点文言词汇，如“自”“良”“略无”“虽”等。

【教学策略与设计说明】 本课主要采用自主学习、合作探究的教学方法。学生在导学案的引导下，自主预习，课堂上在教师的指导下，完成对教学重点的意义建构，实现知识的内化。

【设计意图】

要培养学生的语感和思维能力，提高学生的文化品位和审美情趣，文言文的学习是不可或缺的部分。如何去做?朗读贯穿是有效的方法之一。因此本课的设计以朗读贯穿其中，由浅人深，不管是学“言”，还是悟“文”，都让学生带着不同的要求去读，读出感觉，读出思考。读出疑惑，读出感悟。在抑扬顿挫、有滋有味的朗读中，细细品“言”并还原“文”，以此来培养学生学习文言文的能力和思维迁移能力。

【教学过程】

一、导入新课

长江三峡是长江的华彩部分，现在的三峡既具有大自然鬼斧神工造物之美，又具有人类改造自然的人工之美。那么，历史上的三峡是怎样一种景象呢?这节课让我们继续跟随郦道元的脚步，领略千年以前的三峡风光。教师板书课题、作者。

二、回顾学习目标

三、初读课文，积累提高

(一) 读准字音，领略语音美

文言文一定要多朗读，因为朗读本身就是一种理解，但朗读也有层次，学习之初，学生能结合书下注释朗读课文，努力做到读准字音。

指名朗读，其余学生认真听，可以标注自己读的不对和不会读的字音，可以发现问题，正音，可以对同学的朗读进行评价。

生大声齐读课文。

(二) 读准停顿，感受节奏美

文言文只读准字音还不够，读好停顿也很重要，特别是句内停顿。

文中有很多四字句，形式整齐，音节匀称，我们称这样的句子为整句，读起来琅琅上口，节奏感很强。请同学们找出四字句，注意这些句子该怎样读好句内的停顿。

除此之外，还有五言、六言、七言的句子，相对于四言句，我们称之为散句。

师屏显停顿有规律的句子，学生试读：

1．至于／夏水／襄陵 2．则/素湍/绿潭

3．自/三峡/七百里中 4．猿鸣/三声/泪沾裳