部编版《9 三峡》公开课教案下载

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八年级学生已经初步掌握了散文阅读的基本方法，具备一定的知识基础，养成了一定的学习方法，能够按照一定的步骤去阅读和赏析简单的文言文。这篇文章学生结合朗读训练和工具书，他们能很容易接受这篇散文，进而主动加入到理解、感悟的学习活动中来。但是由于八年级的学生，受阅历和知识面的局限，看问题不够全面，阅读停留于表面，不能深层理解文本内容。《三峡》是郦道元的一篇散文，文笔简洁精美，对于八年级学生来说不难于理解，用一节课的时间完成学习任务是可行的。

说教学目标

新课程标准要求“从一个中心出发，围绕每一个学生，培养学生的语文素养”进行教学。根据单元课程目标、课程内容特点、八年级学生的实际情况，我制定了以下教学目标：

知识与能力：正确、流畅地朗读课文，熟读成诵；理解课文内容，体会三峡的美；掌握抓住景物特点进行描写的方法。

过程与方法：通过朗读，体味三峡优美的风光；通过自主、探究、合作学习，体会文章意境和作者思想感情。

情感态度价值观：感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发学生热爱祖国山河的感情。

教学重点：引导学生在朗读课文的基础上体会三峡的美和抓住景物的特点进行描写的手法。

教学难点：品味语言，引导学生体会三峡的美和抓住景物的特点进行描写的手法。

四、说教法

古代散文教学要从精炼的语句中解读出丰富的内涵来。为了体现教师为主导，学生为主体的教学方式，培养学生养成独立思考的良好习惯，在教学实践中，我采用了以下教学方法。

1.诵读法。散文的教学尤其注重朗读，对于八年级学生来说，要培养学生的朗读的好习惯。因此，教师要根据学生实际，有效指导朗读，在朗读中要注重停顿、节奏、情感基调的把握，运用多种方法进行朗读，感受三峡之美。

2.启发式教学法。由于本文是一篇古代散文，对学生来说理解起来有一定的难度，教师应从学生实际出发，重点突破本课重难点，创造性思维能力的培养和指导。为此，我采用“设计问题——启发思考——讨论回答”等几个教学环节。

五、说学法

叶圣陶先生指出：“教师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导”。本节课我让学生掌握自主——合作——探究式的主动学习方法。

1.诵读品味法：通过反复的朗读，品味散文的韵味，培养学生对古代散文的阅读欣赏爱好，进行美的熏陶。

2.合作探讨法：设计问题让学生自主合作探究，自主解决问题。教师只做牵线搭桥工作，进行点拨诱导。

六、说教学流程

新课程要求要在语文教学中进行大量的语文实践活动，并尝试让学生进行自主---合作---探究式的学习。本课安排一课时。

（一）诗词激趣 导入新课

教师引导让学生背诵李白的《早发白帝城》，导入新课。

（二）创设情境 欣赏美景

设计意图：知识的开端永远来自感官, 用“感官去施教”是教学的金科玉律。所以教学时我先利用多媒体展示一组三峡的配乐图片，这样让学生置身于三峡优美的情境中，产生浓厚的读书兴趣，把要我读变成了我要读，激发了强烈的学习动机。

（三）朗读课文 领略美景

1.录音范读，学生听读。

2.学生自由读一遍。