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部编版《9 三峡》新课标教案优质课下载
二、教法、学法：
教的最终目的是为了学生的学，为了充分调动学生学习的主动性，我将本课教法定位：创设情景、指导朗读、品析语言。学法：采用自主合作探究法和运用品读赏析法组织学生通过小组合作的学习方式，在教师的指导下，学生通过多种形式的读去感悟、赏析三峡四季美丽的景色。将无声的文字变成有声的语言，生动地再现作者的思想感情，让学生做到不仅眼中有三峡，心中已有三峡，从而引起学生心灵共鸣。
三、教学过程：
（一）创设情景，导入新课。
(屏显）三峡四季风光图，教师解说
三峡在文人墨客的眼中犹如一幅优美的山水长卷，读来令人心驰神往。它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦…….无不牵动着华夏儿女的灵感和情思，从而创作了无数不朽的艺术作品。今天，我们就学习其中的一篇文学作品——郦道元的游记散文《三峡》
（设计意图：创设氛围，激发学生学习的兴趣和求知的欲望）
（二）温故知新，学会积累。
大屏显示：《三峡》一文中的文言知识考查点，设计到重点实词、虚词的用法，如一词多义、古今异义、词类活用等文言知识。
（设计意图：重在引导学生学会归纳与总结，丰富他们的文言积累，丰厚他们的文化底蕴。关键是学会一种学习文言文的方法，旨在让学生养成通过注释来理解文意的习惯；养成提炼知识，归纳知识，积累知识的习惯；培养学生自主探究，从而掌握学习方法，提高学习效率。）
（三）读文识字，初识其美。
1、学生自由读课文，找出课文中带“山”部和带“水”部的字，并说说这些字的含义？（这样设计目的使学生初步感知课文的主要内容，明白作者重点写的是三峡的山和水，激活学生的思维，培养他们善于发现和主动探究的学习习惯。）
2、初步感知了三峡的美，怎样才能读出这种美？即读出一点文言的味道呢？
此环节设计：注意教师的主导作用和学生的主体地位，引领学生学会读好文言文的三种方法，让学生在读中感受三峡的魅力，充分的调动学生积极性。
（四）精品细读，赏析其美。
1、品读课文：三峡美在哪儿？??
（可从修辞、语言、文章的结构、描写手法等方面进行赏析）
可采取这样的句式：三峡的美，美在 ，你看（听） ，这样的三峡怎会让人不爱呢！
采取先自主学习，而后小组讨论交流的方式进行。
【设计意图】：让学生抓住精彩的段落，领会优美的词语。培养学生自主学习、合作探究能力，突破重难点。
（五）背诵课文，丰富积累
设计此题意在帮助学生加深对作品思想内容的理解吸收，融会贯通。
（六）走出课文，激发情感
郦道元笔下的三峡是一千五百多年前的美好画卷，今天的三峡正迸射出耀眼的光芒。三峡电站正造就着一个世界奇观。三峡，我们唯一的三峡！三峡，我们永远的三峡！
（七）教师小结，作业布置