《9 三峡》优质课教案下载

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情感态度与价值观： 展开想象，体味文章意境，培养热爱祖国河山的感情。

教学重点： 疏通文意，感受三峡的独特美。

教学难点： 把握三峡四季江水的不同特色。

教学策略 本课主要采用朗读法、翻译法、赏读法进行教学，同时运用多媒体，引导学生结合文本领略三峡的风景美以及郦道元的描摹之美。

1．朗读法：学生在反复朗读中正音，在准确句读中把握大意。

2．翻译法：准确的翻译文言文是文言文学习的重点。教师在引领学生运用书下的注释，使用工具书的基础上，让学生先突破四字短语的翻译，再完成全文的翻译，为后面的赏读奠定基础。

3．学生欣赏文章布局之美和山水景色之美时，注意设置主要问题，引导学生层层深入地认识《水经注》的文学魅力。

教学过程

（一）导入

师：今天我们跟随郦道元的脚步去欣赏三峡的雄奇险拔 ，清幽秀丽的自然风光【设计意图】激发学生的学习兴趣。

（二）复习提问

师：逐段翻译，每段先圈画书下注解，将重点词语的义项罗列出来，根据书下注释及已知解释，选择合适的解释。四字词语则注意强调对应，最后翻译全文。

1．重点字词。 略无阙处：毫（无），一点儿；同“缺”，缺口。 重岩叠嶂：像屏障一样的山。　　　自非：如果。 亭午夜分：正午。　　　　　　　　不见曦月：阳光。 夏水襄陵：上。　　　　　　　　　沿溯阻绝：顺流而下，逆流而上。 或王命急宣：有时。　　　　　　　虽乘奔御风：即使；飞奔的马；驾（车）。 不以疾也：认为，觉得。　　　　　素湍绿潭：白色的急流。 绝巘：极（高的）山峰。　　　　　飞漱其间：冲刷。 林寒涧肃：寂静。

2．易错句。 隐天蔽日：把天空和太阳都遮蔽了。（注意语言的简洁） 或王命急宣，有时朝发白帝：有时皇帝的命令要急速传达，这时候只要清早坐船从白帝城出发。（“或”与“有时”的区分） 林寒涧肃：树林和山涧显出一片清凉和寂静。（类似于“互文”） 高猿长啸：高处的猿猴拉长声音鸣叫。（“高”与“长”的准确理解） 【设计意图】训练学生借助注释与工具书读通、读懂文言文，并能用通顺的现代汉语翻译文章。

（三）深入探究

师：1．结合图片和字形，说说什么是“峡”。

2．三峡的山有什么特点？找出相关语句，简单概括。

3．三峡的水在不同季节各有怎样的特点？找出相关语句，简单概括。

4．文章三段对江水的描写是按照怎样的顺序排列的？ 内容鉴赏： “峡”指两山夹水的地方。《三峡》一文写山，突出高峻险拔、连绵不断、遮天蔽日的特点。“自三峡七百里中”，交代峡之长。接着指出两岸山的特点在于“连”，“略无阙处”，毫无残缺的地方，进一步写“连”。下面接着写山的“高”：山峰相重，群山复叠，山上垒山，说明山高；山隐匿于天空，遮蔽住太阳，从另一个角度写山的高；“重”和“叠”，就山本身的状态写其高，是俯瞰而得；“隐”和“蔽”，以天和日来衬其高，乃仰视所见。接下来的两句，只有正午和半夜的时候才能见到太阳和月亮。如果不是“两岸”连山，哪怕只有一岸连山，也不会形成这种状况；如果连山有缺，其他时间于缺处也能见到日月；如果连山不高，也不必待到这时才见日月；如果三峡不窄，其他时候也可见到日月。 写水，则描绘不同季节的不同景象。夏天，江水漫上丘陵，来往的船只都被阻绝了。“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间……”雪白的激流，碧绿的潭水，回旋的清波，美丽的倒影，使作者禁不住赞叹“良多趣味”。而到了秋天，则“林寒涧肃，常有高猿长啸”，那凄异的叫声持续不断，在空旷的山谷里“哀转久绝”。三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。 作者重点是写水，而水以夏季为盛，故先写“夏水”。为写水势，先写山势，这既能揭示水速的原因，又能使急流和峻岭相互映衬，能形成一幅险峻壮奇的图画。 【设计意图】人教版《教师教学用书》提供了非常全面的鉴赏，学生需要通过直观的认识、词句的揣摩将这些鉴赏变为自己的理解，进而真正了解《水经注》的文学特色。

（四）课外拓展

师：我们一起来欣赏李白的《早发白帝城》，找出《三峡》中的描写与之相一致的地方。 明确：1．朝辞白帝彩云间──朝发白帝。 2．千里江陵一日还──朝发白帝，暮到江陵。 3．两岸猿声啼不住──高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 4．轻舟已过万重山──虽乘奔御风不以疾也。 【设计意图】培养学生的比较阅读能力，进一步加深对本文的理解。

（五）布置作业 1．翻译全文。【设计意图】1．增强对课文的记忆；

2．写一段介绍三峡的导游词【设计意图】激发学生对祖国大好河山的热爱之情