八年级上册《9 三峡》公开课教案下载

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4、激发学生热爱祖国大好河山的情感。

重点难点

重点:体会三峡自然山水的特征。

难点:赏析写景的语言，学习描写景物的方法，体会本文的神韵。

课时：1课时

教学过程

一、 说文解字，导入新课

汉字是表意文字，根据“峡”字的字形结构，什么样的地势才称得上“峡”？

——“峡”字字典里的解释就是“两山夹水”。

灵山秀水，激发了古今多少诗人画家的情思与灵感！北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了。今天我们就在他的引领下去神游三峡，感受三峡山水的魅力。

1、《三峡》选自《水经注》。作者郦道元是我国北魏杰出的地理学家、散文家。他所著的《水经注》是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。 　　

2、三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间，全长约二百公里。

二、朗读感知，走进《三峡》：

三峡是大自然对炎黄子孙最深情的馈赠，是一个承载了无数诗文与梦想的地方。而郦道元却仅用一百五十余字，就将气象万千的三峡尽收笔底。这是怎样的一篇文章呢？我们一起走进课文。

1.“三分文章七分读”，先听范读，感受文言文朗读之美。

（1）（注意大屏幕上的字词，在书上标注出来）正字音，领略语音美。

阙处 曦月 绝巘 飞漱 属引凄异 沾裳

（2）明句读，感受节奏美（尤其是句首独立性词语后略用拖音，更有文言文朗读的神味）。

（明确：本文停顿注意处有句首独立性词语后停顿，四字词二二停顿，“清荣峻茂”一字一景一顿）

屏幕显示：

自/三峡七百里中 ? 自非/亭午夜分 至于/夏水襄陵

或/王命急宣 ? ? 则/素湍绿潭 ? ? 清/荣/峻/茂

2、齐读全文，简要点评。

三、合作学习，疏通文意

1、组内4位成员，每人负责一层文字的翻译，一人翻译时，其余人认真听，帮助其解决疑难。