《答谢中书书》新课标优质课教案设计

一、整体设计思路、指导依据说明

《答谢中书书》是陶弘景给谢征的一封回信，为六朝山水小品名作，它“犹如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗”，仅用68个字，但在这短短的68个字中蕴涵着清远的意境，突现了山川景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，表达了自己与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。因此在教学中应通过读让学生尽情的欣赏这种美，并发挥自己的想象，置身于情境当中，深入体会作者的感情。

二、教学内容分析

1.《答谢中书书》是一篇写景的优秀短文，作者抓住景物特征来写，注意到在不同时间内(晨昏、四季)景物的变化，并且情景交融，体现了作者能够品味山水之美的自然豪情。

2.本课时核心内容的功能和价值是学好本课，对于学习本单元的诗文能起到承前启后的作用。

三、学生情况分析

学生虽然已经到了八年级，但文言文基础较薄弱，阅读能力偏低，思维能力、审美能力不高，因此在教学时，必须指导学生在反复诵读的基础上疏通文意并积累重点词语，在理解感知的基础上选择恰当的角度对课文进行赏析，培养学生的欣赏能力和审美情操。

四、教学目标分析

1.理清内容，背诵课文。

2.品析语言，学习写景方法。

3.理解作者的思想感情。

五、教学重点、难点分析

教学重点：引导学生感受作品优美的意境，体会作者思想感情。

教学难点：体会大自然的美，理解作者写景的妙处。

六、教学过程设计

一、导入

同学们，当我们出外游山玩水的时候，看到如此美丽的景色(ppt)投影图片，我们会怎么做呢?生(回答)是的，我们现在拥有高科技，可以这样做。可是古代呢，他们就只能用笔描写下来，通过书信的方式来分享了。今天，我们就一起感受和学习一篇写景 书信佳作《答谢中中书》。

设计意图：新课的导入是课堂教学中重要的一环，我在这一环节联系现在平时外出游山玩水拍照分享的经历，联系古代文人墨客的习惯，激起学生学习的兴趣，进入课文。

二、解题、介绍作者、写作背景

同学们，打开课文，默读课文注释1。

1.解题

“答谢中书书”两个“书”字连在一起，这题目是什么意思?

①应该怎样划分?

(明确：答/谢中书/书)

②最后一个书指的是?

(明确：书信。古代又叫“尺牍”或“信札”)

前一个书与“谢中”连在一起，“谢中书”指的是谁?

(明确：诗人谢徵，中书是他在朝的官职)

③“答谢中书书”合起来解释?

(明确：“回复”“写给”谢中书的一封信)

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

七、布置作业

1.背诵课文。

2.写一段文字，用你的眼睛去发现家乡的美。

八、板书设计

答谢中书书

陶弘景

总引：山川之美，古来共谈。

分：写景

四时之景 仰视：高峰入云(山之美)

俯视：清流见底(水之美)

平视：青林翠竹(色彩美)

晨昏之景 猿鸟乱鸣 (动态美)

沉鳞竟跃 (动态美)

总：抒怀 欲界之仙都