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《答谢中书书》优质课教案下载
三、教学目标?
1、能够有节奏、有感情的朗读课文，培养学生诵读能力。
2、引导学生品味文章画面的精美，结合语文主题学习，进行作品情感意蕴的探究。
四、教学难点：
结合此文初步探究魏晋文人的精神风度。
五、教学重点：
理解亲近自然归隐山林的志趣，体会文中蕴含的热爱自然思想感情。
课时安排：两课时
六、第二课时教学过程与设计：
《答谢中书书》“语文主题学习”之情感意蕴探究课
导语：沈三白在《浮生六记》中吟道“闲来静处，且将诗酒猖狂，唱一曲归来未晚，歌一调湖海茫茫。”他写进了文人心中的山水文化，今天我们继续来学习山水小品中的佳作，让我们在文辞清丽、禅意盎然的境界中，感受文学巨擘超然物外，不染尘埃的心境。
活动一：再读文章，品味骈文的韵味。
方式：自荐朗读；齐读
活动二：批注式+对比阅读
（1）找出《答谢中书书》、《与顾章书》的主旨句，对画线语句所表现出的共同的处世态度，你是怎样理解和评价的？
批注位置：旁批
（2）两文写景的方法有什么相同之处？其作用是什么？
仆去月谢病，还觅薜萝①。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日，幽岫含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英②相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办③。仁智所乐，岂徒语哉！——吴均《与顾章书》
注释：①薜( bì)萝：薜荔与女萝，皆为香草。后人常以薜萝为隐者服饰。②英英：声音和盛之貌。③办：具备。
活动三、探究本文情感意蕴。
（1）学完本文后，你获得了哪些启示？
（2）魏晋文人具有何种精神风度？
（3） 浅谈山水文化。
寄语：
同学们，文学家最大的魔力是把世界未知的角落变成人人心中的精神家园，让我们感谢文人为我们留下的辞采华章，愿文学成为我们生命的图腾，让我们尽呼“文学无价，生命无价。”