八年级上册《答谢中书书》新课标优质课教案设计

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1、反复诵读直至背诵，培养文言文的语感。

2、品味、积累写景的优美语言。

情感、态度和价值观：

1、培养热爱自然、欣赏自然、品味山水之美的高雅志趣。

教学重点：

品味、积累写景的优美语言。了解以声衬静、动静结合、借景抒情的写作方法。

教学难点：理解亲近自然归隐山林的志趣，体会文中蕴含的热爱自然思想感情。

课前预习：

1、借助注释工具书了解课文大意。

2、查阅资料，了解陶弘景的生平。

课时安排：一课时

教学过程：

（一）解题导入 简介作者

1.解读题目中的两个“书”。

第一个“书”是人名。

第二个“书”书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“札记”，是一种应用性文体，多记事陈情。这篇文章是一篇尺牍小品，它摹山范水，相映成趣，骈散结合。南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰.本文是作者写给谢中书﹙谢征﹚的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。

2.陶弘景，字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵人。南北朝时期的思想家、医学家和文学家。齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。

陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。

“山中何所有，岭上多白云。只可自愉悦，不堪持赠君。”

（二）自读感知 整体把握

过渡：但今天“山中宰相”既不批阅也不谋事，而是倾情描写自然万物的勃勃生机。借以表述自己的情感和志趣，现在请同学们自由轻声读文，思考课文描写了哪些景物？它们分别有哪些特点？用方框标出景物，用波浪线标出景物的特点。

1、师生合作朗读。师读景物，生读特点，然后交换。

2、积累字词，疏通文意

（1）重点字词

歇：消。