部编版《答谢中书书》新课标优质课教案设计

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三、教学目标

1、能够有节奏、有感情的朗读课文，培养学生诵读能力。

2.掌握常用文言词语，理解文意。

3.引导学生品味文章画面的精美， 语言的精练，意境的优美。

4.引导学生体会文中蕴含热爱自然的思想感情。

教学重点，品味文章画面的精美， 语言的精练，意境的优美。

教学难点，理解亲近自然归隐山林的志趣，体会文中蕴含热爱自然的思想

四、教学方法：

诵读法，以读代讲；自主、合作、探究学习法；

五、教学准备：

多媒体课件。

六、【课时安排】一课时

教学过程：　

（一）创设情境，导入新课。

刘伯温“江南千条水，云贵万重山。五百年后看，云贵胜江南。”五百多年前的江南景致如何？今天，我们学习《答谢中书书》（展示、板书）领略陶弘景笔下江南之美

（二）初读课文，整体感知。　

1.释题、简介作者及写作背景。多媒体展示作者、谢征简介：（学生看注释1）

明确：答：答复、回复（谢中书之前写了一封谈山水之美的信给陶弘景，可惜遗失。这里的答就是对这封信的回复）。“中书”是官职，“谢中书”指的是谢征（谢中书即谢征，字元度，陈郡阳夏jiǎ人[现在河南太康县]，曾作中书鸿胪lú，所以称之为谢中书。）。书：书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体。。

陶弘景――字通明，丹阳秣陵mòlíng（今江苏南京）人。南朝齐、梁时期思想家、医学家、文学家，隐居茅山，又被称为“山中宰相”。梁武帝时常将国家大事写成信件，派人送给隐居曲山陶景弘，陶景弘也时常写信给梁武帝，指点政策。于是，陶景弘虽身在方外，却俨然成为了朝廷决策人物，当时人们都称他为“山中宰相”。

作品背景：

南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书（谢征）的一封书信，写出了江南山水之美，是六朝山水小品名作。

　?2师生互动，把握朗读音准和节奏。

①自读课文，（提示学生注意朗读的语音、节奏、感情等）；

②示范朗读（教师范读，教师提示学生注意朗读节奏，语调，感情等）。

出示：