《答谢中书书》新课标优质课教案设计

《答谢中书书》新课标教案优质课下载

学习重、难点：

学习写景状物的方法。

感受作者对祖国大好河山的喜爱和寄情山水的心志。

第一课时

新课导入

同学们，你们觉得我们周围的一切美么？也许你们忙碌于繁重的学业中，无暇欣赏，但当你抬头远望的一霎那，你会感到窗外的一切是那么的美好。兰兰的天空，广袤的大地，挺拔的群山，青翠的树木……无不让你心动神往。今天我们学习的《答谢中书书》。就是一幅怡神悦心的山水画轴，让我们一起去欣赏。

教学过程

（一）欣赏图片，感知美景。

通过浏览图片，带学生走进课文，让他们对文中的景物有个初步的印象和美感。

（二）认识作者

陶弘景：字通明，号华阳隐居，丹阳人。南朝时人。有《陶隐居集》。曾担任诸王的侍读，因看透了浑浊的人世，“虽在朱门，闭影不交外物，唯以披阅为务。”（《南史》）后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓‘山中宰相’”。

（三）理解题目

1、作者这个标题给我们传达了怎样的信息？

这是作者给一个姓谢的任职中书的朋友的书信。

【知识链接】“书”即书信，古人的书信又称“尺牍”或者“信札”，是一种应用性文体。然而，我国的应用性文体从来都不排斥审美的文学属性， 尤其是书信一体，多记事陈情，古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性结合得十分完美。文学史上，司马迁的《报任安书》，王安石的《答司马谏议书》，吴均的《与朱元思书》，林觉民的《与妻书》等等书信或抒发感情或描写景物，脍炙人口，千古不朽！

（四）初读文本，整体感知

1、全班齐读课文，要求：读对字音，读准停顿，读出自己的情感。

2、总领全文的一句话是？全文围绕哪个字展开的？

明确：“山川之美，古来共谈” 围绕“美”字展开叙述。

3、文中的景物很美，那到底美在哪？请你发挥自己的想象，以“这里的景色真美，美在 ”的句式仿写句子。

明确：①这里的景色真美，美在巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底，山的倒影给水铺上了一层色彩，水的动势给山增加了活力，山水相映，情趣盎然。

②这里的景色真美，美在两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的树林，翠绿的竹林，四季长存，多像两幅缀以碧玉翡翠的巨锦，绝美无比。呈现出一派绚烂辉煌的气象，在清爽宜人的画卷上平添了万物勃发的生命力。

请你从文中找出一处景物描写，分析起采用了什么方法？

明确：动静结合。“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。”这里高山，石壁，竹林是静态的事物。河流，猿鸟，沉鳞是动态的事物。潜游的鱼儿在黄昏之际竞相跃出水面，划出一道道弧线。这样苍翠、静谧的树林间传来阵阵鸟鸣和猿啼。这样一动一静，一松一弛，不会因为没有动感而缺乏生机，略显呆板，也不会因为全是动感而显得杂乱。

（五）再读文章，体会情感