《答谢中书书》优质课教案设计

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2.掌握重点字词，理解文意。

过程与方法：

1.反复朗读课文，以至背诵。

2.理解课文内容，小组合作翻译课文。

情感态度价值观：体会作者所表达的思想感情。

（二）教学重点：引导学生感受作品的优美意境，体会作者的思想感情。

（三）教学难点：体会大自然的美，理解作者写景的巧妙。

（四）教学方法：小组合作探究法?点拨法

（五）教具准备：多媒体课件，课文朗读录音

（六）学情分析：这是一篇很美的山水小品文，篇幅短小却很有意蕴。对于学生来说也很好理解，文章的重点在于美字，让学生在反复诵读的基础上去品味美。在课前应让学生熟读成诵并自主的理解课文大意，这样在理解课文上就变得简单一点。

教学过程：

一、激情导入

孔子曾经说过：“仁者乐山，智者乐水。”自古以来许多文人墨客都喜欢游山玩水，他们给我们留下了大量的歌咏自然山水的优美诗文。今天，我们要走进的这篇文章，更是被称为是一幅“清丽的山水画”，又是一首“流动的山水诗”，既像画又是诗，那会是一篇怎么样的文章呢？我们一起来感受和学习这篇《答谢中书书》。

新课的导入是课堂教学中重要的一环，我在这一环节联系过去所学内容，让学生对所学内容有一定了解。同时简单的诗句激起学生学习的兴趣。二?、解题，介绍作者及写作背景

“答谢中书书”两个“书”字连一起，这题目是什么意思？

明确：最后一个“书”是指书信，前一个“书”与“谢中”连读指的是一个人。

谢中书：谢征，曾任中书鸿胪，故称谢中书。

书：书信，又称“尺牍”“信札”，一种应用型文体。可抒情，如林觉民《与妻子书》；可写景，如吴均《与朱元思书》。

作者：陶弘景――南北朝时期的思想家、医学家和文字家，字通明，号华阳隐居。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。

适当的背景介绍让学生更容易理解课文内容。介绍背景时，问题环环相扣自然流畅，让学生在不知不觉中接受知识。三、配乐朗诵——感受节奏之美

（1）配乐朗读。（注意字节奏、字音、情感）

a.节奏：四字句两两停顿

实是/欲界之仙都。

自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。

b.字音：