《记承天寺夜游》优质课教案设计

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(一)知文意

1、.自由朗读课文，注意读准字音，读出节奏。（生自由朗读。）

A.指名读课文

B、师指导学生节奏感。（出示课件）再次朗读课文！（生齐读。）

2、准确解释下列加点字词的含义，然后进行抢答。（课件展示）

3、（课件展示）你从课文中读出了什么？

4、苏轼、张怀民夜游承天寺，见到了哪些景物？（月光和竹柏的影子）

（1）竹叶和柏枝为什么会投影到地上，形成如此奇妙的景象？（月光的照射）

（师板书：月）

小结：同学们，让我们穿越时空隧道，一起走进元丰六年十月十二日的那个夜晚，细看苏轼、怀民夜游承天寺！（课件展示。）（生齐读。）

5、在那样一个初冬之夜，苏轼本来是解衣欲睡的，是什么原因让他有了夜游的兴致呢？（月色入户）十月十二日夜，离一个月圆的日子已经不远了，想来那晚的月色一定——

如此优美的月色激起了苏轼夜游的兴致。你发现哪一个词语能够表现苏轼当时夜游的兴致很高？（欣然）

师：你能读出这种的感觉吗？（师指导生读出喜悦、兴奋的感觉，生再齐读，）

8、现在，让我们来看看这一对友人相携而游时，见到的是一幅怎样的美景。 （课件展示。）（生齐读。）

9、指名翻译。

10、有人对这个句子作了这样的评价：全句无一字写“月”，而又无一字不在写“月”。大家仔仔细细地读课文中这个写景的句子，看看月亮都藏在哪些字词里？

6、全句没有一字写月，可又是字字得月！这句话先写“积水空明”，一泓积水清澈透明，可以推想见月色之明；继写“藻、荇交横”，纵横交错，摇曳生姿，可以推想月色之清；最后点出“盖竹柏影也”，可以推想月色之浓。

①把自己融入这个月的境界。 （生齐读。）

②去掉“盖”字，再读。（齐读）

③再加上“盖”字，把“盖”字读得夸张一些。（齐读）

④读出了一种怎样的感觉？（去掉后没有朦胧美，加上“盖”字，如梦初醒）

7、这究竟是一幅怎样的画面啊，它居然让苏轼忘了是在赏月，达到了一种忘我境界！让我们闭上眼睛，一起来想象这幅画面。（课件展示。）

你感受到了一幅怎样的画面？你能用自己的语言把它描述出来吗？教师深情提示：那或许是一幅皎洁空灵的画面，明亮的月光洒落下来，整个院子就像是一个透明的水潭；那或许是一幅摇曳多姿的画面，竹柏的影子就像是水草交错纵横，仿佛触手可及；那或许是一幅清幽宁静的画面；那或许是一幅似真似幻的画面……）

（一分钟后。）

师：同学们，睁开眼睛，把你刚才想到的画面写下来。 （三分钟后，学生反馈。）