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八年级上册《记承天寺夜游》教案优质课下载
【教学重点】 品味作者蕴含在文字中的“乐”，获得阅读的快乐。
【教学难点】 品味“闲人”蕴含的丰富意蕴，领悟作者的人生态度。
【教学方法】 诵读法、比较法
【教学过程】
一、激：读之兴趣
有一位文人，他一生担任过30个官职，遭贬17次，坐过130天监牢。可他却一直能够笑然相对。林语堂先生也曾这样形容他：“一个无可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪……”他是谁呢？他就是诗书画文样样精通、多才多艺的苏轼——苏东坡。今天，我们共同学习他在黄州写的一篇诵月佳作《记承天寺夜游》。
二、诵：文之韵味
1、全班齐读：要求读准字音、读好停顿、读出韵味。
教师范读：示范字音、停顿和韵味，让学生试着体会赏月心情。
、指名朗读：请一名学生用欣然的愉悦的语气、有情有味地再读课文。
自由诵读：播放《高山流水》古筝乐曲，自由朗诵，力求读出文言文的古雅韵味。
三、品：文之快乐
1、批注快乐：逐字逐句反复品读，发现并还原作者蕴藏在文章词句中的快乐，并做好批注。
展示成果：师生交流，点拨提升。
①月色入户
②怀民亦未寝，相与步于中庭 追问：苏轼赏月，为什么单单去寻张怀民呢？
PPT出示：
张怀民，1083 年被贬黄州，初寓居承天寺，虽屈居主簿之类小官，但心胸坦然，决不挂怀迁谪之事，公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，为品格清高超逸之人。
③庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
探究一，PPT出示：
原文：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
改文：庭下（月色）如积水空明，水中藻、荇交横，是竹柏影也。
探究二，PPT出示：
指导朗读，试着用两个语气词，读出作者“沉醉美景”与“发现真相”的惊喜。
庭下如积水空明，（咦？）水中藻、荇交横，(噢！)盖竹柏影也。