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《11＊ 与朱元思书》公开课教案优质课下载
?二、教学重难点
1、在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培养学生的审美能力。
2、学习本文任何从“奇山”和“异水”两方面去描写景物的方法。
一、入境生趣
二、朗读课文，疏通文意，入乎其内
自由朗读，互相订正生字读音；默读，结合课下注释和工具书，疏通文意。小组内质疑释疑。
2．先体会文章情感和内容特点，确定并标注语段内不同句子的情感语调、节奏停顿、语速快慢，然后有感情地朗读课文。自由组合，自选方式（如一人演读，男女生两人分读，三人接读，四人齐读）。过会儿开展小组比赛。
三、观景赏物，揽胜探美——沉乎其中
前面通过朗读感受了富春江景致的非凡魅力，现在我们游览一下富春江，仔细观览有哪些令人赏心悦目的景物，它们都有什么特征，这里的“水”“异”在哪里，“山”“奇”哪里呢？下面我们做一名游客，神游风光旖旎的富春江。
同学们做游客
选照片——说明照片内容和选择的理由，题写一个富有诗意的名字。
当画家——介绍用怎样的形态和色彩，表现景物特征。
写游记——简述游踪或细致描绘你心目中的富春江景色。
写诗歌——可以依文写诗，也可引用古诗。
自主选择你想做的其中一种角色或活动方式，展开自己的联想和想象，关键是让书中的山现出来、水动起来、美丽的鸟儿活起来、泉声蝉鸣响起来。学生准备。
四、品语言写法，评说成败得失——出乎其外
富春江的景色丰富多彩，令人美不胜收，描写富春江迷人景致的诗文词赋可谓汗牛充栋，而为什么吴均的《与朱元思书》只用了短短144个字，就能淋漓尽致地展现富春江的奇异景色，成为模山范水的经典之作呢？
投影：座谈、采访活动，一为吴均，一为吴均时代的儒生。
做吴均：就你们对本文思路、写作手法、语言运用（包括锤炼词语修辞运用）等方面的认识用一种吴均向儒生谈创作体会或二人采访对话的方式交流看法。
做儒生：就本文的文体、思想倾向、内容表现、行文构思等方面向吴均“吹毛求疵”。
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