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部编版《11＊ 与朱元思书》教案优质课下载
二、教学目标知识技能：
熟读课文，疏通文义
1.指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力，背诵并默写全文。
过程与方法：
2.通过熟练朗读课文，达到正字正音的目的。
3.在反复诵读的基础上，在教师的引导下理解文章内容，从而达到熟读成诵的目的。
情感、态度与价值观：
激发学生热爱祖国传统文化，热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。三、学习者特征分析八年级的学生经过三个学期的学习，基本掌握了学习文言文的方法。基本掌握了句子的翻译，明白了实词需要掌握一词多义、通假字、词类活用、古今异义字。几个重点虚词的用法也基本了解。在学习的过程中能当堂成诵。
四、教学策略选择与设计多媒体教学，收集资料，对课堂充分预设，赏读法、点拨法、合作探究法五、教学重点及难点重点：
疏通文义。
引导学生理解作者所表达的思想感情。
难点
提高文言文的朗读和翻译能力。
理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图一、情景导入，怡情激趣
学生欣赏图片激发学生的学习兴趣资料助读
《与朱元思书》见于《艺术类聚》卷七，但全文已散佚，现在看到的已不是当时的完整件，是吴均写给朱元思的书信节选。由于文中生动细腻地描绘了富春江的秀美风光，历来被人们当做独立成篇的山水佳作来阅读欣赏。?
朱元思，其人其事皆不可考。
吴均(469——520)，字叔庠，吴兴故鄣(浙江安吉)人，南朝梁文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。
吴均当史官时，实写历史，帝不喜，烧其书，罢其官，吴均被免官后于山水中寻找真趣。
学生了解相关资料增加学生的知识储备三、涵咏诵读，体味文美
（一）读准字音，读通文意
（二）入情入境，读出韵味
（三）个性朗读，读出自我
学生听读、齐读、个人读、小组竞赛训练学生的朗读能力整体感知，疏通文义
让学生对照课文注解，利用工具书疏通文意，掌握重点语句的含义利用工具书，结合课文注解，弄清难字、难词、难句掌握文言基本知识五、品析揣摩，欣赏景美