《11＊ 与朱元思书》集体备课教案设计

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4.通过学习，感受中国古典文学的深厚底蕴，丰富学生的情感体验，提高审美情趣，增强民族自豪感。

【教学重点】

通过反复朗读，掌握文言字词，品味妙语佳句，提高审美情趣。

【教学方法】

诵读法、归纳法、讨论质疑法。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一.情景导入。

1.展示富春江山水图片，配以悠扬的古筝曲《高山流水》，营造气氛，创设情境，引导学生进入学习的情境，激发学生学习的兴趣与热情。

2.导语：同学们，这就是名闻天下的富春江，景色雄奇秀丽。早在１５００多年前，就深深打动了旅程中的吴均，他在寥寥百余字的书信中，将这山光水色描绘得生动逼真。今天，我们也来读读这封书信，跟随作者的笔触，饱览富春江的美景吧！

板书课题：与朱元思书 吴均

3.朗读。

（1）以多种形式的反复朗读（齐读、范读、听读等）来培养语感，初步感知内容。

朗读中串联正音、节奏、重音等文言基本知识的疏通。可先由学生发现、质疑、讨论、总结，然后教师帮助归纳疏通。

（2）读出节奏。

这篇课文大部分是四字句，一般以“二二”节拍为主，如“风烟﹨俱净，天山﹨共色。从流﹨飘荡，任意﹨东西”。但也有例外，如：“水﹨皆缥碧。”还有“蝉﹨则千转不穷，猿﹨则百叫无绝”。

（3）注意重音。

如“急湍甚箭，猛浪若奔”应重读“箭”和“奔”。

（4）注意语速。

写景散文，应放慢语速，在舒缓的语调中，展开想象，体会意境。

二、合作讨论。

利用小组合作的形式，借助课下注释及工具书，通过交流、讨论、分析、归纳等方法掌握文言知识，并设置解答疑难和提交学习成果的环节进行归纳疏通，努力掌握良好的学习方法，养成良好的学习习惯。

1.分小组，由组长带领，参考课下注释及工具书，口头翻译课文。

2.划出疑难语句，小组讨论交流，教师巡视指导。