《11＊ 与朱元思书》新课标优质课教案设计

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2、读通、读懂文章，理解、积累相关文言知识，初步赏析本文的写法，学习景物描写的方法。

3、初步体会作者追求自由的情怀和寄情山水的情趣，把握文章主旨。

4、熟读并背诵课文。

过程与方法：1、朗读法 2、译读法（借助注释和工具书理解文意） 3、品读法

情感态度价值观：通过理解和分析，欣赏富春江雄奇秀丽的景致，初步领会作者热爱自然、避世退隐的高洁志趣。

教学重点：掌握并积累“缥碧　轩邈 奔 戾天　经纶 窥谷忘反”等文言词语，疏通文意。

教学难点：初步领会作者热爱自然、避世退隐的高洁志趣。

教学过程:

一、导入

（由富春江相关图片和介绍导入。）

大家喜欢旅游吗？（生：喜欢。）那么今天我就带着大家一起进行一次精神之旅。我们先看一组图片。（PPT播放富春江相关图片）大家知道这是哪里吗？（生：富阳、富春江。）这里的景色怎么样？（生：美。）有多美呀？（生：……）看来，我们已经无法用语言来准确形容了。那么我们今天就来看南朝梁吴均所作的山水小品名篇《与朱元思书》，看看他是怎么来形容这里的山水的。有关富春江大家了解的可能不是很多，我这里有一些资料，请一位同学给大家读一下。（PPT出示富春江相关介绍资料。指定一名学生读，其余学生边看边听。）

富春江流贯杭州市，在著名的钱塘江中游，有诸多有名的景点，被称之为“浙西唐诗之路旅游线”，并且以其“奇山异水、天下独绝”的魅力吸引着古今中外的游人……不知道大家是不是跟我一样都已经迫不及待地想要去看看究竟是怎样的“奇山异水、天下独绝”的景色了！接下来我们就一起跟随作者的行踪去游览富春江的奇山异水吧。

二、交流感知

1、指名同学解题、介绍吴均和骈体文的有关知识。

【教师活动】在学生说的基础上进行补充。

【学生活动】适时在书上记笔记。

（1）解题：“与”，给。“朱元思”，人名，吴均的好朋友。“书”，信。题目的意思是吴均写给友人朱元思的一封信，简洁明了。（回忆已学或将要学习的古文体：“铭”“说”“传”“记”“序”等。）

（2）作者简介：吴均(469——520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文学家。出身贫寒，好学，有俊才。通史学，善诗文，风格清新峻拔，时人纷纷效仿，称为“吴均体”。曾写《齐春秋》，梁武帝恶其实录，命焚毁。后奉诏写《通史》，未就而卒。

（3）文体知识：骈文，唐朝时期称时文（与古文相对），晚唐时期称四六文（四、六言为主），清朝时期称骈体文（两马并列驾车为骈）。特点：辞藻华丽、典故详实、音节铿锵、对仗工整、句式整齐。

2、初读课文，正音并画出朗读节奏。

（1）检查字词预习情况。

缥（piǎo） 湍（tuān） 轩（xuān） 邈（miǎo） 泠（líng） 嘤（yīng） 转（zhuàn）

鸢（yuān） 纶（lún）窥（kuī） 柯（kē）

（2）教师指导朗读节奏，学生朗读初知文意，体会朗读节奏及作者情感。

【教师活动】指导朗读：本文是一篇骈体文（四六文），多为四字句，一般为“二二”节奏，如“风烟﹨俱净，天山﹨共色。从流﹨飘荡，任意﹨东西”。但也有例外，如：“水﹨皆缥碧。”还有“蝉﹨则千转不穷，猿﹨则百叫无绝”。鸢飞﹨戾天者，望峰﹨息心；经纶﹨世务者，窥谷﹨忘反。读时注意重音，如“急湍甚箭，猛浪若奔”应重读“箭”和“奔”。注意语速，写景散文，应放慢语速，在舒缓的语调中，展开想象，体会意境，读出对富春山水的由衷赞叹、无比向往之情。