部编版《11＊ 与朱元思书》集体备课教案设计

一、教学目标(知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观)

1、知识目标：

⑴　了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。

⑵　感受文中所描写的富春江独特的自然美景。

⑶　把握本文景物描写的特点。

2、能力目标：

⑴　指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。

⑵　理解作者所创设的意境，体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。

⑶　引导学生品味赏析文章的结构美、意境美、志趣美、语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步提高鉴赏水平。

3、德育目标：

通过教读本文，激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。

二、教学重难点

1、积累一些常见的文言实词、虚词、句式。

3、引导学生感受作品的意境美、志趣美、语言美。

4、理解“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反”的含意。

三、教学策略选择与设计

1、朗读法。《与朱元思书》是一篇情辞并美的精悍之作，全文像一幅萧疏淡远的水墨画，文辞峻洁而又富于情思。句式整齐、匀称，音节铿锵，有一种声律美。教学中，教师可指导学生以多种形式反复朗读，在朗读中体会文章的意境和作者的思想感情。

2、合作探究法。以学生为主体，在相互讨论中交流看法，生生互动，师生互动，使课堂真正成为学堂。

3、美点寻踪法。

四、教学环境及资源准备

多媒体课件(拓展延伸、作业练习)

五、教学过程

(一)、激情引趣，导入课题。

1.师：古人说：“天下佳山水，古今推富阳”“钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如”“三吴行尽于山水，犹道桐庐景情美”， 富春江的美景得到古人的高度赞赏，真是令人心驰神往!我们一起来欣赏一下吧。(学生观看图片)今天就让我们一起走进吴均的《与朱元思书》。

2.板书课题

3.解题：《与朱元思书》是吴均写给朋友的一封信，但现在看到的已不是当时的完整信件。本文见于《艺术类聚》卷七。由于文中生动细腻地描绘了富春江的秀美风光，历来被人们当做独立成篇的山水佳作来阅读欣赏。“与”：给，“书”：信。

(二)、简介体裁与作者

1、体裁介绍。

南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。

2、简介作者。

吴均(469——520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选。

3.介绍关于六朝骈体文的特点及吴均体。

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

六、拓展延伸，作业布置

1、学习本文，你感悟最深的最想习得的一种写景技巧是什么?

2、作业：运用你学到的写景的一种或几种方法，完成100字左右的写景片断。

提示：选择一个写作对象，可以写家乡的风云雨雪、天空云彩、山水树木等。

七、板书设计

与朱元思书

吴均

奇山异水 天下独绝　(总领全文)

异水 奇山

( 清 急 ) (高 幽 )

动静结合

正面与侧面描写相结合

视觉 听觉