八年级上册《11＊ 与朱元思书》精品优质课教案设计

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4．背诵全文。

二、能力目标

1．指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。

2．理解作者所创设的意境，体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。

3．引导学生品味赏析文章的意境美、志趣美、语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步提高鉴赏水平。

三、核心素质目标

激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。

四、教学重点

1．引导学生感受作品的意境美、志趣美、语言美。

2．背诵课文。

五、教学难点

通过教读本文，激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。

六、教学方法

1．朗读法：《与朱元思书》是一篇情辞并美的精悍之作，全文像一幅萧疏淡远的水墨画，文辞峻洁而又富于情思。句式整齐、匀称，音节铿锵，有一种声律美。

2．合作探究法;以学生为主体，师生互动，使课堂真正成为学堂。

3．美点寻踪法:《与朱元思书》的艺术成就很高，从美学的角度赏析这篇文章的意境美、志趣美、语言美、结构美。

七、教学过程

(一)导语设计：（多媒体显示） 以讨论激趣，出示杨振宁、苏步青有关学习读书的故事。

(二)作者简介：吴均，南朝梁文学家、史学家。字叔庠，吴兴故鄣（今浙江省安吉县）人。一些写景小诗也颇著名，诗中有画，自成一格，刚健清新的特色。其文工于写景，表现了流连山水的高雅情趣，风格简淡清新，是历来传诵的骈文名作。他在当时文坛上影响很大，《南史》说：“均文体清拔，有古气，好事者或学之，谓为‘吴均体’。”

这是一张中国地图，这里是浙江，让我们聚焦富春江。唐代许多大诗人都慕名来到这里，并挥毫泼墨，留下了许多精美的诗作，后人把它叫做“唐诗之路”。为什么那么多诗人会一齐聚首这里，这恐怕得益于吴均的《与朱元思书》。今天，我们有幸学习这篇文章。

那奔流的江水、峥嵘的山石，，轩邈的寒树，久久的蝉鸣……激起了多少文人墨客的情思与遐想，让我们走进风光旖旎的富春江......

(三)朗读课文：整体感知文意，感受作品的声韵美。

1．教师配乐配画面朗读课文，学生跟读，初步感知文意。

2．学生放声地自由地朗读课文，注意语速、停顿、轻重音以及节拍。注意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主，如：“风烟/俱净，天山/共色。”也有例外，如“水/皆缥碧，千丈/见底”。就是“一三”节拍。

3．齐读，注意节奏。