八年级上册《11＊ 与朱元思书》集体备课教案设计

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小组合作讨论，解决疑难。小组讨论后让学生逐段翻译，采用生生互评、教师点拨的方式将翻译过程中出现的问题解决掉。如“风烟俱净”的“净”不是干净，而是消散。乘此让学生积累相关的文言词汇。教师对一些文言现象进行重点指导，如通假字反——返。古今异义词——评，词类活用——东西等。新课标指出，“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累，感悟和运用，提高自己的欣赏品足”。

三、再读课文，深入探究

本文一共三个段落，请学生用一句话概括段落大意(板书—第一段，总写)，培养学生归纳概括的能力并重点研读课文第二段第三段。

让学生精读第二段，找出作者从哪几个方面描写“异水”?运用哪些方法?学生基本都能找到文章描写了水清流急的特点，对描写方法的归纳却不一定到位，教师可适当点拨，让学生理解动静结合的写法。

精读第三段，找出作者描写奇山的内容，体会作者的感受，这里是本节课的难点。我会让学生小组合作讨论，结合前面对作者本人的了解，使学生体会作者避世退隐，寄情山水的高尚情操，理解作者劝友归隐的用心。

新课标指出，阅读是学生的个性化行为，阅读教学应引导学生专研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。基于此，我设计了以上环节。

四、拓展延伸

新课标提出，“在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意的阅读，拓展思维空间，提高阅读质量”。这个环节我会将以前所学的《三峡》与本文进行比较阅读，请学生找出两篇文章共同点和不同点。《三峡》也是一篇写山水的散文，但其侧重于四季的水的特点，主要是为了介绍三峡的地理位置。

五、课堂小结

再次朗读课文，并对教学知识要点进行回顾，强化学生记忆。

六、板书设计：

与朱元思书

一、字词积累 反——返 转——啭

二.内容感知

(一)富春江景色 奇特秀丽

(二) 水 “异”

(三) 山 “奇“