部编版《11＊ 与朱元思书》公开课教案下载

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学习方法: 诵读法 创设情境法 品味法 合作讨论法

学习过程：

导入：上节课我们熟读了《与朱元思书》一文，今天，我们一起来吟诵美文、赏析美文。

走进美文

活动一：初步感知：联系文本并结合ppt，用含有“山”“水”的四字词语多角度概括富春江及沿岸景色给你的印象。

【设计意图:通过情境创设、词语概括，以粗知山水的“美”，为后面的深入赏析进行铺垫。】

示例：

青山绿水 奇山异水 山光水色 高山远水

山重水复 千山万水 水涌山跃 山明水秀

高山流水 山容水态 山静水动 山环水绕

学生活动：看图——思考——回答

活动二：梳理结构，把握中心

1、我为什么把“奇山异水”涂成红色？(板书：异水 奇山)

【设计意图：通过提问，明确其对全文的总领作用。】

2、显露文章主旨的语句是什么？为什么是这句？表现了作者的什么情感？（板书：厌倦仕途，寄情山水。）（出示背景资料，以凸显作者的“志趣美”。）

【设计意图：品味语句，锁定感情基调，以服务全文赏析。】

3、本文结构上有什么与众不同之处？（一般的写景小品文结构为“写景——抒情、议论”式”，本文为“写景——抒情、议论——写景”。）

【设计意图：通过对比，明确结构上的特点，为赏析“美”的结构设置悬念。】

活动三：划分层次：1、具体到二段和三段，什么叫“层次”？

2、每段可分为几层，用“︱”表示，并说明理由。

3、全班齐读，读出层次感；

【设计意图：区分不同的画面，为赏析进行内容铺垫】

学生活动：思考——组内讨论——代表发言——齐读

活动四：情感朗读

1、教师范读第一节并说明理由，学生品味、模仿；（教师强调：我们陶醉于作者笔下的美景，更应该陶醉于作者心中的美情。）