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借助联想和想象，进入诗歌意境。

三、教学难点

感受作者寄寓其中的情怀。

教学环节

激趣导入

师：同学们，你觉得唐诗最打动你的是什么呢？生：语言美、景物美等。师：其实，唐诗最是以情动人的。可谓是“一切景语皆情语，一枝一叶总关情”，这需要我们运用联想象去深入体会。

想象画面

师：我们先来阅读《野望》，

教师范读《野望》，同学们初步体会情感。下面男生齐读首联尾联女生齐读颔联颈联，看哪一方读的更深情。

你觉得题目是什么意思？生：向野外看（或在原野上看）

师：如果你写这首诗你会写些什么呢？

生：写“望”到的景色”为什么“望”等。

师：那么王绩想的是否和你一致呢？让我们再次齐读《野望》，思考围绕“望”，诗中都写了哪些内容？

生：首句写了“望”的时间（傍晚）和地点（东皋的野外）（评点：这位同学概括的非常好）

次句写了“望”的状态（动作、心理）

师提示：欲:是“想”的意思，“何依”的意思。想要寻找依靠。所以写的是“望”的心理。所以可以概括为“望”的状态或“原因”。

师：颔联和颈联写的是望到的什么呢？ 生：景象。

生：“望”的感受

师提示：“怀”是感怀，追怀的意思。追怀伯夷、叔齐。

3、师：“诗中有画”需要我们用想象和联想还原画面。下面同学们自由朗读全诗，想象一下每一联所展现的画面，然后同桌师友交流一下。

野望 王绩

东皋薄暮望，徙倚欲何依。

树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。

相顾无相识，长歌怀采薇。