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八年级上册《黄鹤楼》新课标教案优质课下载
教学方法：朗读法，合作探究法
教学用具：多媒体ppt
课时安排：1课时
教学过程
展示图片，导入新课
同学们，请问大家知道江南三大名楼吗？请看这三幅图片——分别是湖北武汉的黄鹤楼,湖南岳阳的岳阳楼和江西南昌的滕王阁。与此同时，也产生了三大诗文名篇——崔颢的《黄鹤楼》，范仲淹的《岳阳楼记》和王勃的《滕王阁序》。美丽的河山总是会勾起文人墨客的许多思绪，今天我们乘着黄鹤之翅，一起来学习诗歌《黄鹤楼》
知人论世，了解背景
崔颢（约公元704—754年），汴州（今河南开封市）人，唐朝诗人，唐玄宗开元11年（公元723年）进士。《旧唐书?文苑传》把他和王昌龄、高适、孟浩然并提,但他宦海浮沉，终不得志。他秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪放，气势宏伟，著有《崔颢集》。
背景简介：崔颢中进士做官，从开元年间后期出使河东军幕始，他一生基本远离京城长安外放做官，他宦游天下，四处漂泊，这一漂泊就是20年。这种漂泊无定的生活，使崔颢想念安定的生活，想念起家乡来。在这种背景下，崔颢途经武昌而登临黄鹤楼，目睹黄鹤楼胜景，望夕阳在水气中欲坠，触景生情，写作了《黄鹤楼》这一千古一绝的七律诗。
初读古诗，感知文意
自由朗读诗歌，注意读准字音，节奏
听教师示范朗读，发挥想象感知意境
品读古诗，感受诗意
望着巍峨瑰丽的黄鹤楼，作者有什么感受呢？
课件出示首联和颔联
问1：首联作者引用黄鹤楼的传说有什么作用？
（学生思考）
师生交流明确：引用传说给人神秘感，丰富了诗歌内容。
问2：颔联寄寓了作者怎样的思想感情？
（教师明确：此联虚中有实，抚今追昔，写出了对世事难料，物是人非的感叹。“空”可见其惆怅，失落和孤寂之情，）
除了看到悠悠白云，作者还看到了什么呢？
晴日，平川，树木，芳草，鹦鹉洲
问1：作者在颈联描绘了一幅怎样的画面呢？（思考并和同学交流）
教师明确：这一联依然是写登高所见，对仗工整，色彩明艳，给我们描绘了一幅天气明丽，草木茂盛的画面。
诗人站在高楼上，直至夕阳西下，暮色渐合，诗人又看到了什么？想到了什么？心情如何？