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部编版《黄鹤楼》新课标教案优质课下载
教学重点：有感情地朗读并背诵这首诗，理解诗歌大意，感悟作者思乡之愁。
教学难点：对诗歌内容、意象的解读把握作品的意境和情感。
教学过程：
一、激趣导入：
话说李白离开京城，准备游遍祖国的名山大川。有一天，他来到了武昌的黄鹤楼。他登上了黄鹤楼，只见浩浩荡荡的长江之水，从天边奔来，又向天边流去，江上白帆点点，空中沙鸥成群，远处林木葱茏，岸边繁花似锦……此情此景，李白不由诗兴大发想题诗一首，而旁边的一首诗吸引住了他，吟诵之后，仰天长叹“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”说完便郁郁地离去了……谁让诗仙佩服不已了？（生:崔颢）
黄鹤楼是怎样的一座楼？（课件出示黄鹤楼的图片及资料）。黄鹤楼，屹立在武汉市长江大桥武昌桥头的黄鹄(hú)矶(jī)上。始建于三国吴黄武二年（公元223年）。它背靠蛇山，俯瞰长江，气势宏伟，耸天峭地。远远望去，峥嵘的楼影隐现于缥缈的烟霭之中，壮丽辉煌，宛如仙宫琼殿，自古就有“天下绝景”之誉，与湖南的岳阳楼、江西的滕王阁并称为我国江南三大名楼。历代文人墨客登楼吟诗作赋，畅抒情怀，留传至今的诗词逾千首，文赋过百篇。(板书；黄鹤楼）
希望我们有机会一睹黄鹤楼的风采。让李白自愧不如的崔颢是什么人？（出示崔颢资料）
崔颢，汴(biàn)州（开封）人氏,（公元704—754年）唐玄宗开元十一年（公元723年）进士。他才思敏捷，长于写诗，盛唐诗人,《旧唐书·文苑传》把他和王昌龄、高适、孟浩然并提,但他一生仕途坎坷，终不得志。（板书：崔颢）
二、初读古诗，感知大意。反复吟咏，熟读成诵。
历史上对崔颢的记载并不多，但他的这首七律诗《黄鹤楼》流传于千古，让我们伴随着古筝曲《渔舟唱晚》去追寻这位古人的脚步吧！
1、师范读，提示学生听清节奏、韵律、声调的抑扬、语速的急缓。（出示古诗、配古筝曲）
2、让学生自由练读，注意读准字音，读出节奏、韵律，注意声调的抑扬、速度的急缓?
3、请全班齐读。（适当点评）
4、师：高明的朗读者不仅能够读出诗歌的节奏，还能带上一定的感情，请学生继续练读，谁再来有感情地读读这首诗？
（师：指导读两个“空”字时应低沉婉转，声音略为延长；“晴川”句可读得恬淡自然。）
（并适当评点学生的朗读；如这是深沉的崔颢、这是忧愁的崔颢、淡定的崔颢、急切的崔颢……）
三、读悟结合，感受忧愁。
1、要读准情感，就要把握内容，请学生结合注释，弄懂诗歌大意，并和同桌互相说说。
2、出示前四句让学生汇报诗歌大意。
（课件出示：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”）
师：前四句什么意思呢？
学生说大意：仙人已经乘着黄鹤离去，只徒然留下一栋黄鹤楼在此地。黄鹤离去之后再也没有回来过，而白云千年以来依然飘浮在空中，不因黄鹤离去而有所改变。（板书；首联、颔联）
师：在一这么个晴好的日子里，诗人崔颢来到了黄鹤楼，望着巍峨瑰丽的黄鹤楼，他有什么感慨呢？
师：仔细看看，这几句有什么特点？两个“空”是什么意思？
1生答：第一个“空”是空空荡荡，表现诗人内心的孤独感。