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《黄鹤楼》集体备课教案优质课下载
教学方法：朗读法，合作学习法，问答法，点拨法，讲授法，练习法
教具学具：教科书，多媒体课件，《绩优学案》
教学过程：
导入新课
唐代时我国诗歌发展的巅峰时期，名家辈出，佳作迭现。本节课，我们来学习一首唐人七律的佳作：崔颢的《黄鹤楼》。（板书课题作者）
展示目标（见上学习目标），提示诗歌学习的思路：诵读-译读-品读-背读
知识链接
1、关于黄鹤楼（展示图片，黄鹤楼介绍，相关传说，江南三大名楼）
2、关于作者崔颢。（见《绩优学案》）
相关故事：李白，“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”。能被诗仙如此叹服，可见这首诗的精彩。下面，让我们感受崔颢《黄鹤楼》的魅力。
诵读诗歌
正音正字：鹦鹉洲 崔颢 萋萋 已
播放朗读录音，学生听范读。
学生齐读，指名朗读，教师点拨、范读（字音，节奏，重音，感情）
译读诗歌
学生翻译诗句，教师点拨。
多媒体出示示例翻译，学生齐读，形成整体印象。
品读诗歌 （学生小组交流，展示答案，教师点拨）
诗歌中引用典故（仙人故事）的诗句是什么？在文中有何作用？两个“空”字表达了作者怎样的感情？
明确：诗句：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
作用：自然引出黄鹤楼，表现黄鹤楼的悠久历史和神异色彩。
感情：传达出诗人内心的孤独和怅惘之情。
（提示：如学生此处理解不了，教师讲授解读：
孤独：仙人已去，鹤去楼空，岁月不再，使人心生孤独。
怅惘：世事变化，岁月飞逝，作者不由得感慨人生。黄鹤难觅，仙境难追。或者，我们也可以理解为对某种高远境界和理想的追求，然而却求之不得，那自然会感到失落和怅惘。