八年级上册《黄鹤楼》精品优质课教案设计

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二、教学重难点

理解“韵”的特点以及“韵”的作用，通过音韵感受、赏析诗歌。

三、教学过程

1.自由读诗，感知大致内容，感受诗中情感、意境、诗意。

2.让学生说一说从这首诗中感受到了什么（可以从多种角度）。

3.学习感受音韵

提问：还可以从哪些方面去感受呢？

读诗也要读韵——先了解“韵”的作用是什么，写诗为什么要有韵（从协调、表情去感知、理解）。

1.协调：诗中的平仄是跳跃、活动的，而“韵”则是稳定的，协调就是动静的结合，使得诗歌更具变化和活力。——让学生感受《黄鹤楼》的平仄和韵、动和静的结合（可以补充）。

2.表情达意：韵的选择是诗歌想要传递（诗人的情感）有关：情感和韵的统一。

以孟浩然《过故人庄》为例：

过故人庄

故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。

生共同赏读，明白：此诗用“佳”韵。——引导学生感知此韵的发音特点：由闭到开，外向、响亮——此韵的特点就是单纯、喜悦、快乐，用此韵时表达的情感大多也和此有关。

用杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，入声韵表达情感：大多和痛苦、低沉、悲愤有关。——《玉钥匙歌诀》。

⑶再读《过故人庄》，感知此诗是如何用“佳”韵表达内心的快乐的，感受是不是用这个韵就更能表现内心的快乐。

4.尝试感受音韵

一问：《黄鹤楼》的韵又是什么呢？——找出韵脚：楼、悠、洲、愁，引导学生关注韵。

二问：这个韵有什么特点？和作者情感的表达又有什么关系？

附：尤邮优忧流留榴骝刘由油游猷悠攸牛修羞秋周州洲舟酬仇柔俦畴筹稠邱抽湫遒收鸠不愁休囚求裘球浮谋牟眸矛侯猴喉讴沤鸥瓯楼娄陬偷头投钩沟幽彪疣绸浏瘤犹啾酋售蹂揉搜叟邹貅泅球逑俅蜉桴罘欧搂抠髅蝼兜句妯惆呕缪繇偻篓馗区

从语义上来说，这些字没有共同点，但是从全部涵义上就有一个共同点：优柔；就是这些字所表达的涵义基本上都有缓慢和柔和的意思。这是汉语的语音和语义有关联的明显例证（可以适当举例，如“响”和“轻”两字，语音和语义的关联就很强了）。

引导学生注意这些字的语音：iou/ou这个韵母，口型由开到闭，在做韵脚拖长的时候，其发音既悠长又柔和，这个音的感觉就附在了所有尤韵的字上。——用这个韵的诗不太可能发愤图强，更多时候表现了忧愁、思念的缠绵情绪。——举例，使得这样的感受更明显：