《黄鹤楼》优质课教案设计

一、谈话引入

中国是一个诗的国度，唐朝时诗歌文化达到了前所未有的繁荣，在这个时期，佳作浩如烟海，名家灿若繁星。今天，就让我们一起穿越时光的隧道去了解一位著名诗人，学习一首传世佳作。

1、列出诗人及本诗受到的高度赞赏，激发学习兴趣。

◆他才思敏捷，《旧唐书》把他和王昌龄、高适、孟浩然并提。此诗为其代表名作。

王昌龄：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

高适：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

孟浩然：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

◆他令才华横溢、狂放不羁的“诗仙”李白一见他所写此诗也只能心悦诚服搁笔，赞叹到“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”。

◆五百年后南宋诗人、诗论家严羽在所著《沧浪诗话》评论他所写此诗说:“唐人七言律诗，当以其此诗为第一。”

◆一千年后的清代诗人、诗论家沈德潜所著《唐诗别裁》中评价他所写此诗:意得象先，神行语外，纵笔写去，遂擅千古之奇。

2、引出诗歌，明确学习目标。

【教学目标】

1、诵读诗歌，领略韵律之美。

2、理解诗意，体会诗人之情。

3、品析词句，赏悟语言之精。

4、积累诗词，训练动笔之能。

二、诵读诗歌，领略韵律之美

第一卷：知其人，识其文，执手细相认

1、 了解诗人：

崔颢(hào)(约公元704年—754年)，汉族，唐朝汴州(今河南开封市)人，初唐著名诗人。他秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪放，气势宏伟，著有《崔颢集》，最著名的代表作品即《黄鹤楼》。

2、列出方法指导，老师相机指导，并通过多方法、多次数的读来检查训练结果。

◆读准字音，读得字正腔圆。

◆读出节奏。按二二三的节奏读诗，注意气息的运用，不要刻意停顿。

◆读出韵律。押韵是为了让整首诗读起来朗朗上口、音韵和谐、便于传诵。押韵的字要稍微拖长一些，体会韵律之美。

三、理解诗意，体会诗人之情

第二卷：昔人去，盛景依，日暮乡思起。

借助书上注释，教师相机引导学生重视重点字词并准确理解诗意、诗情，完成本环节任务。

1、昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

昔人：指传说中骑鹤飞去的仙人。

悠悠：飘飘荡荡的样子。

2、晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。

晴川：晴日里的原野。川指平川、原野。

历历：分明的样子。

萋萋：草木茂盛的样子。

乡关：故乡。

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

四、课堂结语

◆赏一字之妙，求一字之难，悟一诗之美，才知我国经典文化之精美绝伦，才有更多的文化自信。

(求，千百度。悟，千百度。)

◆经典的传承，不仅在于不忘记，更重要的在于使其焕发新活力。

(提升审美，传承经典。 )

五、板书设计

黄鹤楼

[唐]崔颢

登楼观景——景美 千古佳作

吊古伤今——情真 传承创新