1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
《使至塞上》是一篇兼有记叙、描写、抒情的优美诗歌，是唐代诗人王维的千古名篇。开元二十五年(737)春天，王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸，实际是被排挤出朝廷。《使至塞上》写的就是这次出使的情景。作者用生动的文笔，由记叙出行到描绘景色，层层铺叙，突现了塞外风光的壮丽，描绘出单车劳军的场景;并且即景生情，抒发了他幽微难言的感情。在表现技巧上，文章的炼字精到，受到时人和后人的赞赏。文章运用比喻，简练含蓄。结构也很紧凑，前后互相呼应，脉络十分清楚。
中国文人往往是“诗书画三绝”，苏轼曾评价王摩诘“诗中有画，画中有诗”，所以王维的诗更应从形象思维的角度加以赏析。
本节课，我从分析王维诗歌写景的意境入手，既让学生发挥想象力，感受大漠风光，又让学生品味诗歌与绘画的相通之处，发挥多媒体教学的直观性、及时性优势，从颜色、线条等角度领略这首诗的雄浑壮阔之美，当然，作者在这首诗中传达的压抑愤懑之情也不容忽视。
同时，诗歌重在诵读，在读中学，读中悟。因此运用课堂多样的诵读方式，让学生在吟诵中感悟，引导学生在读中体会作者的情感是必经之路。诗歌中的名句是中考考查的重点，因此名句的理解与讲授将成为课堂的重点，而这首诗的名句恰恰又是写景的典范。
这首诗的内容极为适合多媒体教学，二者的直观性、形象性是相通的，尤其侧重讲授诗歌的景色描写和遣词炼句(“直、圆”)。
总体说来，本课利用多媒体技术辅助教学，将抽象的知识通过课件具体化、直观化，增加信息，提高课堂效率和教学质量，优化教学过程，符合教学内容，充分利用文字、声音、图像等信息素材，达到生动、形象、直观的效果，争取达到更好的教学效果。
●知识与技能：
流畅、有节奏、有感情地诵读，掌握吟诵技巧，感受诗词的音韵美。
●过程与方法：
1、吟诵(诵读)诗词，品味诗词凝练、含蓄的语言美。
2、品味赏析，体味诗中蕴含的情感美。
3、评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美及其蕴含的哲理。
●情感态度价值观：
理解诗人写诗背景，感受诗人前后变化，培养学生乐观、豁达的人生观。
1、流畅、有节奏、有感情地诵读，掌握吟诵技巧，感受诗词的音韵美。
2、吟诵、品味赏析诗句，体味诗词的语言美与情感美。
评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美及其蕴含的哲理。
一课时
一、 创设情境，激趣导入
我昨晚很晚也睡不着，于是起来重读了王维的诗歌，我发现，在王维的诗歌中徜徉，和他一起看大漠孤烟，听汩汩清泉，赏明明如月……读王维的诗，特别强烈的感受就是，其诗中所有的一切都是变动不居的，都是美不胜收的……诗中的那些时明时灭的彩翠，合而复开的绿萍，转瞬即逝的夕阳，若隐若现的烟岚，都在契合刹那永恒这一本真之美，而让人于其中领悟到的不仅是大自然的物态天趣，而且是一种宇宙、人生、生命的哲理，是一种哲理化的禅悦的诗性情感。其实，我们最美好的阅读就是从诗开始的，阅读一首首唐诗宋词，我们在尘世中漂浮着的心便慢慢静了下来。今天，就让我们一起来吟诵欣赏一首王维的作品《使至塞上》。
二、认识作者
王维(701年-761年)，河东蒲州(今山西运城)人，祖籍山西祁县。唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。
王维参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝间，尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”。擅长通过描绘幽静的景色，借以反映其宁静的心境或隐逸的思想，有“诗佛”之称。书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。苏轼曾评价：“味摩诘之诗，诗中有画;观摩诘之画，画中有诗。”存诗400余首，著有《王右丞集》、《画学秘诀》。
关于教学过程的更多环节详情请下载后观看
这首诗叙事直白平实，语言简单朴素，内容明晰易懂。作者奉使出征，独当重任，以征蓬、归雁自比，寓悲凉之情于壮美之色中，大漠奇观，劲拔而苍茫，温暖而感伤，描绘出边塞的自然风光，表现出边塞那空旷、高远、雄浑和静穆之美，这对于奉使赴边的诗人，面对着这样的环境中，此时此刻远离国家能不产生孤独、凄凉之感吗?能不产生对边疆将士们的崇敬吗?能不产生保家卫国的情怀吗?是的，这一切都会油然而生的。
王维的最大本事，就是把大自然作为一种精妙语言而精妙运用，以自然静美的和谐展现而表现形上超越，以最简约的形式而表现最华丰的诗意内涵，诗的喻旨宏深，充满了微妙的暗示，形成具有象征意味的分合有无、瞬间永恒、动静变常的形上境界。
1、小组组织练习吟诵《使至塞上》。
2、把本诗改编成第一人称叙述的故事。
使至塞上
起：首联——单车问边 孤独落寞
承：颔联——自比“蓬”“雁” 激愤抑郁
转：颈联——烟直日圆 乐观进取
合：尾联——战事繁忙 崇敬赞叹