部编版《使至塞上》公开课教案下载

一、教学内容分析

1、《使至塞上》选自人教部编版语文教材八年级上册第三单元第12课

2、本单元是文言诗文单元，内容上以山川美景为主，阅读写景类古诗文，感受山川风物之美，积累常见文言诗词，是本单元学习重点。

3、《使至塞上》通过诵读加深理解、形成语感，突破对知识的狭窄理解，利用古今差异体会诗文之美

二、教学目标

1、知人论世，学习、了解本课作者及诗歌创作背景

2、多种方法朗读诗文，感悟诗文之美，争取熟读成诵

3、通过诗意解读，比较感悟诗文之妙，结合赏析方法，紧紧抓住形容词、名词(诗歌意象)学会感悟并赏析诗句

利用情境教学法、朗读法、合作探究法，激发学生学习的兴趣和主动性，引导学生尊重文本、朗读文本，从而研读文本，感悟诗歌之美。

三、学习者特征分析

1、八年级学生对于古诗文学习已经有所基础，对于《使至塞上》也因“千古壮观”的名句而较为熟悉，加之唐诗短小精干、朗朗上口的特点，很多学生比较喜欢并能提前背诵古诗(由预习情况可见)

2、对诗文的理解，结合课下注释，加之生活经验，对于全诗学生能较好的理解，但要通过语言优美地表达则需努力(通过个别抽查可知)

3、对于古诗鉴赏，学生习惯于寻找答案并死记硬背，这显然落后于部编教材对学生能力培养上的要求，因而赏析方法的指导与训练是这节课的难点(课前分享上局限较大)

四、教学策略选择与设计

情境导入法 课文范读法 朗读竞赛法 合作探究法 多媒体体验

五、教学重点及难点

教学重点：《使至塞上》熟读成诵，并理解诗意，优美表达

教学难点：结合赏析方法并训练赏析能力

六、教学环境选择

交互多媒体教室

七、核心问题说明

1、作者学生有所了解，需要再次补充与强调，PPT展示能更好节省时间、方便笔记的查缺补漏

2、本诗的学习与正确感悟，离不开背景介绍，学生只有明确诗人被排挤处朝廷的处境，才能更好理解把握主旨

3、古诗朗读，学生预习时已经基本可以背诵，引用课文范读资料，可以更好地引导学生在读中感悟大数据方面应用了图片、音频，硬件白板使用方面利用遮幕、批注等

八、教学过程

一、 导入

盛世大唐时中国历史上的一个奇迹，唐诗更是中华传统文化中不可或缺的璀璨之星，在唐诗的星空中，又这样一位诗人，他既擅长写诗，十几岁写的诗流传至今，又擅长画画，大文豪苏轼称赞他“诗中有画，画中有诗”。这位诗人是谁?

二、知人论世

(一)作者介绍

作者介绍，展示并音频补充有关王维的介绍

(二)背景链接

考察补充写作背景

进一步培养预习习惯

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

九、课后反思

这节课是在国培和部编教材培训的基础上，对于教学的一种新的尝试，尤其在赏析古诗“授之以渔”的思想理念下进行的，试图引导学生更多地思考、感悟诗意诗境，并且我尝试跳出本诗狭窄的知识，尝试让学生拓展更多，如唐史中“以汉代唐”的现象，王维诗歌特点等，希望可以更好开阔视野，激发兴趣。

这节课在多媒体应用方面，主要依托网络大资源，选取了图片、音频、视频材料，帮助学生更好地学习、理解诗意、诗境，硬件运用上批注、遮幕、放大镜帮助学生参与课堂。

板书设计环节选择PPT展示，不如在讲课过程中逐步生成的效果。