部编版《使至塞上》新课标优质课教案设计

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4、能对同类诗词进行对比阅读及鉴赏

【教学重点】

熟读成诵，理解作者所表达的思想感情。

【教学难点】

理解诗句所蕴涵的内涵，体会诗歌意境。

一、创设情景，激情导入：

1、导入：情景导入（喜欢旅游吗？今天让老师带领大家沐浴着北方的暖阳，先做一次心灵的旅行，请同学们先闭上眼睛，让老师来为大家做导游，传说-盛唐时代，有一位诗人——他工草隶，善画，精通音律，诗名享天下；他笃信佛教，人称“诗佛”；他的诗作天才妙悟、神韵悠然，与李白的豪放飘逸、杜甫的沉郁顿挫交相辉映，他，就是我国宋代著名的大词人王维，今天请同学们跟随王维的脚步一起走进西北边塞，,时近黄昏，漫天飞舞的黄沙渐渐平息了，戈壁滩上一望无际，大诗人轻车简从，奉皇上之命，要到远在西北边塞的居延去慰问戍守边关的将士“远处的烽烟直指向上，烽火的起点就是我此行的终点吧！”诗人淡然道。顺着主人哀怨的眼神看去，忽然发现眼前竟是一幅绝美的图画。辽阔的大漠里，一缕孤烟直入云霄，越发显得天地的空旷，那一轮落日，又大又圆，孤悬于地平线之上，更衬脱出大漠的苍茫，也只有在这塞外才能感受这雄浑奇丽的壮观的景象吧！诗人自叹道，暂时忘却了被排挤出朝廷的苦闷，忘却了如同蓬草一样的飘零与孤寂，想身临其境，一起和诗人感受大漠的壮观与苍凉吗？请同学们睁开眼睛，让我们一同开启今天的学习之旅。

（齐读学习目标）

二、预习检测：

1、作者简介：

王维（701-761），----------诗人，字---------，曾任尚书右丞等官职，世称----------，素有“-----------”之称。他能诗能画，精通音乐。他的诗以描绘山水田园和歌咏隐居生活为主，以“诗中有画，画中有诗”出名。其中反映军旅和边塞生活的作品，写景的佳句广为流传，如《使至塞上》就极富代表性。宋代-----------称其“诗中有画，画中有诗。”---------称王维是“-----------------”人物。

2、?背景介绍：（学生介绍，教师补充）

开元二十五年，王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸（实际是被排挤出朝廷）。王维轻车简从，要到远在西北边塞的居延。经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官，(一问才知道)，将官此时正在燕然前线。这首诗就是在出塞途中?写的。通过作者叙述出使边塞的艰苦情况，抒发了作者漂泊天涯的悲壮情怀和孤寂之情。

二、交流感知：

1、听读-----跟读---齐读

2、根据自己的理解结合课下注释说说诗歌的大意，师友互助完成。

3、说说本文作者的情感变化

4、总结、归纳，概括本诗的主旨

三、 研读共品：

通过本诗的学习，找出你最喜欢的诗句，说一下理由，用下列句式回答 ： 我从-----的角度来赏析----句，因为--------------。（教师提示：赏析从修辞，意境，情感，炼字等方面入手）

师补充：诗中有画，画中有诗，这幅画美在哪里？

布置一名学生根据自己对诗歌的理解到黑板上画出诗歌的内容，以便于学生更好地理解王维“诗中有画，画中有诗”的诗歌创作特点，学生找画面美点，教师板书美点。

四、巩固提高

对比阅读：（?教师提示：比较这两者的不同之处：同学们应该从“文体、内容、情感”，这三方面来分析其中的异同点。）

品读《渔家傲.秋思》《使至塞上》