1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
八年级上册《使至塞上》教案优质课下载
新授 40分钟
三、教学方法
创设情景法、诵读法、点拨法、联想法
教学过程
㈠创设情景 确定目标
1 诗人导入 诗题解析
T：王国维《宋元戏曲考》中谈到“凡一代有一代之文学：唐之诗，宋之词，元之曲，皆所谓一代之文学。” 【PPT1】“唐代便是诗的时代”在群星闪耀的唐代诗人中，有这样一位诗人，苏轼评价评价他的“诗中有画，画中有诗”【PPT2】这位诗人便是诗画兼通的王维【PPT2】。今天，我们便来去品一首雄奇的诗，看一副壮丽的画。一起学习王维的？一起读诗题——“使至塞上”（书写标题）
S：（预设）“使至塞上”【PPT3】
2 确定学习目标
T： 读到诗题，结合诗人和注释1，同学们了解到了哪些内容？
S：（预设）诗人是奉命出使边塞；出使的地方是边境地区；这是一首边塞诗等
T：（追问）通过诗题和注释1，我们了解到诗人是奉命出使前往边塞地区，那同学们有没有哪些疑问？或是想要在这堂课上了解些什么？
S：（预设）想知道诗人在边塞看到了什么景色？想知道诗人想表达的情感？诗人描绘了怎样的画面？
T： 刚刚同学们提到的景色、画面、情感便是古诗词中的“三意”意象、意境和情意。今天我们这堂课便要学习抓住意象，通过联想和想象进入意境，体会诗人的情感的这一种诗词“体情”的方法（学习目标）【PPT4】 预计时间：3分钟
㈡解诗意 寻意象
听读诗歌 借助注解了解诗意
T：不管是寻找意象还是体会情意都是建立在了解诗意的基础上。首先请同学们听音频跟读诗歌，正音画节奏。再以四人小组合作的方式，结合注释，每人负责翻译一句诗的诗意，写在助学单的“诗意”一栏，各自写完后小组分享与相互补充。讨论结束后我们请最先完成的2个小组发言人来翻译整首诗。时间为8分钟。【PPT5】
S：（预设）跟读诗歌，跟音一次和跟老师范读一次，再小组合作翻译并汇报。预计时间：10分钟
T：解诗意后同学们对诗歌内容有了一定了解，相信读起诗来会更有画面感。听你们的齐读，请边读边结合诗意想象画面。书立直，使至塞上，唐，王维，预备读——
S：（预设）配乐朗读。
T：欸！这位同学，老师刚刚看到你读的时候还学着古人一样在轻轻地“摇头晃脑”。你脑海里浮现了一副怎样的画面才带动了这样的肢体动作呢？你可以从画面中的人和景色出发来说。
S：（预设）我看到了诗人王维要去边塞慰问，只乘坐了一辆车，跟着几个随从，很孤单的样子。（孤单或者相关情绪词语）
T：你看到的是“王维只带了几个随从，一辆车前往边塞慰问。很孤单的样子。”你提到了诗人“孤单”的情感。那你能说一说，你是读到那些词的时候，联想到诗人的孤单的呢？
S：（预设）单车、征蓬、归雁（板书）
T：我要记下来。“单车、征蓬、归雁”让你感受到的是诗人的孤单。是呀！请看到“助学单”上的资料链接部分：虽然是奉旨出使边塞，实际上是被驱逐出朝廷中心。出行时没有浩浩汤汤的队伍，只有几个随从和（指黑板）——