《渡荆门送别》优质课教案下载

《渡荆门送别》优质课教案下载

1．在反复诵读的过程中，感受诗歌的格律美。?

2．在分析品味诗歌语言的过程中，提高鉴赏古诗的兴趣和能力。?

情感态度与价值观?

感受诗歌的格律美，语言美、意境美、情感美，提高审美情趣，激发对自然的热爱、对美好事物的热爱之情。?

教学重点?

反复诵读古诗，培养阅读兴趣，理解每首古诗的内容及蕴含的情感。?

教学难点?

积蓄文化沉淀，提高鉴赏古诗的能力。?

教学方法

诵读法　讨论法　质疑法　点拨法?

教学手段：多媒体课件。?

教学课时：一课时

教学过程：

猜谜导入

上课伊始，我们先来猜个谜，是打一人物的，谜面是：他生活在盛唐时期，为人爽朗大方，性格豪迈，爱饮酒交友，热爱祖国山河，游踪遍地，文采斐然，剑术高超。 他是著名诗人，诗风既豪迈奔放，又清新飘逸，而且想象丰富，意境奇妙，创作出了大量赞美名山大川的壮丽诗篇 。揭谜，交流作者资料（PPT一、二），现在，我们就要随着李白为我们展开的画卷去欣赏壮阔的风景，继续学习《12.唐诗五首》，从而领略唐诗的魅力。出示PPT三，四，板书课题：渡荆门送别。

初读诗歌，整体感知诗意

1.自由读古诗，要求读准字音，读准节拍。

出示古诗PPT5《渡荆门送别》李白?

渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

2.个人读，合作读，齐读古诗。

3.要想更好地读出古诗的情感，必须得理解诗意，现在同学们借助旁边的注释，两人合作学习，互相说说诗意，一会找人汇报。

4.学生汇报，齐读诗意。