八年级上册《钱塘湖春行》精品优质课教案设计

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2、运用联想和想象感悟诗歌内容教 学

方 法启发引导、合作交流教 学 过 程

导入：欣赏音乐《人间西湖》

一首《人间西湖》，这动听的旋律，优美的景色引领我们入西湖寻美。常言道“上有天堂，下有苏杭”，杭州之美在于西湖，古今多少文人沉醉于西子湖畔，留下了许多脍炙人口的佳句。今天我们就跟随白居易到西湖春游赏景，学习《钱塘湖春行》

一、介绍作者、解题

首先我们来了解一下这位导游——白居易，哪位同学能简单介绍一下。

白居易（772～846），字乐天，号香山居士，唐代著名诗人。白居易是杜甫而后我国古代又一位杰出的现实主义诗人。今存白居易诗近三千首，数量之多在唐代诗人中首屈一指。有“诗魔”和“诗王”之称，叙事诗中 ：《琵琶行》、《长恨歌》极为著名。著有《白氏长庆集》

2、从题目中你获得了哪些信息？

二、读一读，领略诗韵

师：这是作者于早春游西湖时所写的一首七律，那么他都见到了什么美景呢？现在就让我们一起走入诗歌。学诗的第一步就是读诗，请同学们自由读诗，注意读准字音，把握节奏，哪位同学愿意来试读一下。

师：读诗不仅要字正腔圆还要读出古诗的节奏，从形式题材上看这是一首七律，七律有怎样的特点，谁回忆一下？

——每句七字，八句四联，分别为首联、颔联、颈联、尾联，节奏多为2/2/3或2/3/2，律诗讲究对偶和押韵，一般为颔联、颈联对偶

师：这首诗的韵脚是？节奏为？那哪位同学有节奏的再来试读一下

师：读诗如果能作到眼中有物，心中有情，抑扬顿挫那就能读到诗人的心里，读出诗韵。这首诗我们应融入怎样的情感呢？

师：谁再来有感情的试读一下，齐读体会

三、理诗意，领悟诗情

师：读诗如阅人，不仅要认识他的外表，更要深入了解他的内心，所以学诗的第二步是读懂诗意，领悟诗情，现在以小组为单位结合注释疏通诗意。

（随着学生理解诗意的同时理顺游踪及诗歌每联中写到的景物，并板书每联中的地点及景物）

师：依据我们对诗意的理解，同学们思考一下：全诗的线索是什么？（板书：游踪）

师：诗言志，诗是用来抒情的，那么诗人以自己的游踪为线索写下西湖美景，抒发了诗人内心怎样的情感呢？

师：你是从哪里读出来的？能试着读出那种喜爱和赞美之情吗？

（指导：应把“不足”读的绵长一点，把“最爱”加重语气会更好）再读体会

四、品诗境，感受美妙

1、读诗的最高境界在于一个“品”字，品析诗歌用词之妙，品析诗中画面之美。全诗四联，找出自己最喜欢的一联赏析，说一说你喜欢的原因，看看是如何体现早春特点的，给我们描绘了怎样的画面，小组合作交流

首联：着力描写湖面景色，“初平”点明是初春时节，春水上涨与堤岸齐平